最有用的英文啟蒙六大方法

最有用的英文啟蒙六大方法

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常有媽媽詢問怎么讓孩子對(duì)英文產(chǎn)生興趣，或者，孩子不喜歡學(xué)英語，我該怎么讓他喜歡上英語呢?下面我分享最有用的英文啟蒙六大方法，歡迎參考!

1. 適當(dāng)做減法

為了讓英語啟蒙有效果，很多媽媽們會(huì)定好計(jì)劃，比如每天閱讀半小時(shí)，聽一小時(shí)兒歌，用英文和孩子講話等等?？墒?，訂計(jì)劃時(shí)，我們并不知道孩子對(duì)這樣的安排是否接受，是否喜歡。

正確的做法是，根據(jù)孩子的情緒和喜好隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，不給孩子壓力。如果孩子抗拒你不停地講英文繪本，那么就穿插講中英文繪本;如果你一開口說英文孩子就說“媽媽你別說英文”，那就換成中文。

另外，英語啟蒙也不應(yīng)該讓家長(zhǎng)自己覺得是很大負(fù)擔(dān)，不給孩子壓力，最好的辦法就是不給自己壓力?？傊?，英語啟蒙應(yīng)該在百分之百輕松的情境下進(jìn)行，而不該引起家長(zhǎng)和孩子間的對(duì)立。

2. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、輕松的環(huán)境

我們都知道要讓孩子盡可能多地接觸英語，要給他們搭建一個(gè)盡量接近母語的環(huán)境。但我們有沒有想一想：這個(gè)環(huán)境是讓孩子感到舒適還是感到壓力?是覺得英語有趣還是枯燥?孩子是否享受我們挖空心思創(chuàng)造的環(huán)境，是能否培養(yǎng)出興趣的關(guān)鍵。

舉個(gè)例子，聽兒歌有助于培養(yǎng)興趣，但并不是說，從網(wǎng)上下載500首兒歌，整天給孩子聽就萬事大吉了。

我覺得自己很幸運(yùn)，Emma2、3歲的時(shí)候，還沒有那么容易從網(wǎng)上下載到海量?jī)焊?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你得掏錢去買正版CD的時(shí)候，你一定會(huì)精挑細(xì)選，盡量找孩子喜歡、你也喜歡的。

Emma最喜歡的兒歌CD有這樣幾張：有一張CD里，總是出現(xiàn)孩子們咯咯的笑聲，非常有感染力，讓人輕松愉快;有兩張是Mickey and Minnie翻唱的經(jīng)典兒歌和經(jīng)典圣誕歌，以及迪斯尼動(dòng)畫片主題曲合集;最后一張是改編成鄉(xiāng)村音樂風(fēng)的兒歌。

這些歌大人孩子都喜歡，我們常在車?yán)镆黄鸪?，我也拿著歌詞一句句教過她，但目的不是為了讓她學(xué)會(huì)讀英文，而純粹是因?yàn)橄矚g這首歌，所以想一起學(xué)會(huì)唱。

少即是多，尤其是面對(duì)現(xiàn)在唾手可得的海量信息，更需要節(jié)制。所以，兒歌也需要有選擇地放，我個(gè)人喜歡放多種類型和風(fēng)格的歌，傳統(tǒng)的、鄉(xiāng)村的、爵士的，電影插曲、甚至英文流行歌，這些歌大人孩子都喜歡聽，聽不膩，所以孩子不會(huì)厭煩，而家長(zhǎng)也不會(huì)產(chǎn)生“我做這些都是為了你，你怎么還不努力學(xué)英語”這樣的神邏輯。

還有一個(gè)好方法，就是購買合適的進(jìn)口玩具，尤其是可以用英語發(fā)聲的玩具。

LeapFrog有很多這樣的有聲玩具，我們給Emma買過一個(gè)綠色小桌子，按不同的按鈕就有不同的聲音發(fā)出來。還買過一個(gè)帶麥克風(fēng)的兒歌機(jī)，里面存了幾十首英文兒歌，既可以聽兒歌，也可以跟著伴奏唱，還能錄下來。

不是越貴的、功能越多的玩具就越好，也要適合孩子的年齡，比如給小寶寶一個(gè)會(huì)說晚安的毛絨玩具就很棒了。而一些給大孩子的組裝玩具，光是和爸媽一起閱讀英文說明書這件事，也是對(duì)孩子的熏陶和鍛煉了。

3. 讓孩子看到，你也在學(xué)習(xí)英語、享受英語

讓孩子對(duì)一樣事物產(chǎn)生興趣的最好方法，就是讓他們觀察到，你是多么喜歡這樣事物。在給小寶寶嘗新的輔食前，我們經(jīng)常自己津津有味地吃上幾口，學(xué)英語也是一樣。

如果你平時(shí)喜歡看英文電影，讀英文報(bào)紙，聽英文歌，或者勤于自學(xué)英文，經(jīng)常查字典，和老公/老婆討論某個(gè)詞的用法，這一定會(huì)對(duì)孩子有潛移默化的影響。

要知道孩子會(huì)以你為榜樣，甚至模仿你的行為。當(dāng)然不要搞得太刻意，如果時(shí)不時(shí)來一句“你也要像媽媽一樣努力哦”，那基本就把你的努力毀了。

4. 和孩子說英語時(shí)，盡量用不需要他們回答的'句子

有的家長(zhǎng)在跟孩子說了一兩周的英語后，就期待孩子能用英文作答，這太離譜了。如果孩子察覺到你的期待，卻又說不出英文來，一定會(huì)感到挫敗。所以，在開始和孩子講英文時(shí)，一定要用好懂又不需要回答的句子。

簡(jiǎn)單的祈使句

Put on your shoes.

Let's go.

Give me that apple, will you?

表揚(yáng)孩子的話

Good job!

Well done!

Awesome!

自己對(duì)事物的觀察或陳述

What a beautiful day!

It's cold outside.

Look at that cute dog!

This cake is yummy!

不需要回答、或可以用yes/no回答的問題

Do you like noodles?

Do you want this shirt or that one?

Shall we go out and play?

5. 親子英語，玩起來

對(duì)于可以說出簡(jiǎn)單句子的孩子，家長(zhǎng)可以跟孩子形成一些簡(jiǎn)單又有愛的英文問答，比如：

-I love you! -I love you too!

-I'm sorry. -It's OK.

-Thank you! -You're welcome!

-Good night! -Sleep tight! -Don't let the bugs bite!

(這幾句睡前告別可以輪流說)

-Bless you! -Thank you!(有人打噴嚏后)

形成習(xí)慣后，這些小互動(dòng)一問一答，就像在玩兒游戲，孩子一定會(huì)喜歡。

有能力的家長(zhǎng)可以用英文跟孩子做游戲。其中有一種方法，不需要一直說英語，那就是將一些有趣的活動(dòng)，用英文命名，孩子自然而然就會(huì)說了。

我把和Emma的很多活動(dòng)，都起了好玩兒的英文名，爸爸不在時(shí)，我們晚上出去就是girls' night out, 晚上不出去是girls' night in, 喝點(diǎn)水休息一下是have a tea party, 帶她去沒去過的地方散步是adventure time, 如果散步時(shí)，想讓她著重觀察植物就又變成observation trip。

也不是什么活動(dòng)都要起那么復(fù)雜的名字，用標(biāo)準(zhǔn)的游戲名稱也可以，比如：

過家家是play pretend

玩醫(yī)生病人的游戲是play a doctor game

玩積木是play with blocks

拼圖是jigsaw

跳繩是jump rope/skipping rope

跳房子是hopscotch

野營(yíng)(在家里野營(yíng)很好玩的)是camping

更多的游戲名稱，大家查字典就好，用到和孩子游戲中。

6. 用積極正面的態(tài)度感染孩子

學(xué)會(huì)一門外語聽上去有點(diǎn)嚇人，但是如果我們不天天在孩子面前提學(xué)習(xí)、外語、進(jìn)步、努力之類的詞，而是把學(xué)習(xí)的過程隱藏在游戲、故事、親子活動(dòng)中，慢慢耐心積累，孩子就不會(huì)被嚇倒。

避免經(jīng)常糾正孩子的錯(cuò)誤，適度表揚(yáng)孩子也很重要。而且，我們不一定只表揚(yáng)孩子在英語上的進(jìn)步，還可以使用英語夸獎(jiǎng)孩子各方面的表現(xiàn)。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和參與，也許能改變孩子對(duì)英文的觀感，但也可能完全沒有影響。大家不妨抱著輕松的態(tài)度。不就是學(xué)說話么，能說中文就會(huì)說英文，遲早的事兒。此時(shí)，健康輕松的陪伴，也許比多說幾句英文，來得更重要。

拓展內(nèi)容： 孩子英語啟蒙學(xué)習(xí)的重要性

一、趣味性教育

興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。兒童的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)思國際英語俱樂部利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)英語的興趣。

愛玩是孩子的本性，對(duì)于游戲，他們是最感興趣的。兒童英語教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果孩子對(duì)英語感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。

因此，在創(chuàng)思國際英語俱樂部，老師們把教學(xué)活動(dòng)設(shè)定的游戲化，讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。例如：

1、故事教學(xué)法。

故事對(duì)孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最好在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

2、情景教學(xué)法。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。針對(duì)這種現(xiàn)象，創(chuàng)思國際英語的老師從來不教一句英語，馬上用漢語來解釋，而是為孩子創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的含義。老師說：“以這種方式學(xué)習(xí)英語，孩子即容易理解又能學(xué)以致用?！边@種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。

3、游戲教學(xué)法。

小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹Ｓ螒蚰芗て鸷⒆訉W(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系。提供孩子充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓孩子在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。在這種情況下孩子覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

好奇是孩子的天賦。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。創(chuàng)思國際英語的老師們?cè)谡n堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓孩子進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)，這可以最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知。這樣，不但激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。

四、重視“自我表露”，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到老師的夸獎(jiǎng)，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。創(chuàng)思國際英語的老師們充分利用這一點(diǎn)，在活動(dòng)過程中，讓他們充分進(jìn)行表露，培養(yǎng)孩子們的交際能力，還極大地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激起孩子的進(jìn)取心。孩子們好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以創(chuàng)思國際英語的老師們?cè)O(shè)計(jì)了謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃，上英語課成為他們最快樂的事。

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兒童英語啟蒙課程教學(xué)

⑴ 如何正確引導(dǎo)孩子的英語啟蒙

其實(shí)，不論是剛進(jìn)幼兒園的小朋友，還是升入一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)階段都是英語啟蒙的最好時(shí)期，專業(yè)的啟蒙訓(xùn)練，會(huì)引導(dǎo)孩子自然而然的愛上英語，讓家長(zhǎng)事半功倍！

但是，現(xiàn)在的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多得讓人眼花繚亂，有的主打一對(duì)一或者一對(duì)多交流對(duì)話，有的主打繪本閱讀，有的主打自然拼讀，還有的直接讓孩子背文章、講語法……父母常常容易在眾多的選擇中迷失方向。

其實(shí)，對(duì)于零基礎(chǔ)孩子來說，英語啟蒙最先要解決的問題，就是——

⑵ 小學(xué)生如何進(jìn)行英語啟蒙

6~12歲:文字啟蒙到自主閱讀

6歲以前，孩子可能還停留在26個(gè)字母階段，但是6歲后，處理的文字單位變成了詞、字組、甚至是句子。在這個(gè)階段，也要全面發(fā)展他們的聽說讀寫能力，這個(gè)階段除了日常在學(xué)校的學(xué)習(xí)，也可以選擇國際化、綜合課程的培訓(xùn)中心。

首先，課程里有基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯和語法;

第二，需要有對(duì)孩子聽說讀寫四項(xiàng)技能的培訓(xùn);

第三，要有在日常、學(xué)術(shù)和文化方面的應(yīng)用場(chǎng)景;

第四，通過社交、邏輯和領(lǐng)導(dǎo)力等等方面來引領(lǐng)孩子在真實(shí)英文場(chǎng)景中的思維。

⑶ 怎樣幫助孩子英語啟蒙有哪些方法呢

學(xué)英語，閱讀，看繪本，家長(zhǎng)有時(shí)間陪同的可以從分級(jí)的繪本開始，你搜raz或者牛津樹會(huì)有很多，沒有時(shí)間的話可以報(bào)個(gè)線上直播班也可以的

⑷ 少兒英語啟蒙課程該如何選擇

從近幾年來看，

兒童英語啟蒙課程已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科課程，

現(xiàn)在越來越

多的家長(zhǎng)們開始注重雙語教育，

很多家長(zhǎng)們都知道，

讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，

就

像我們說漢語一樣，在潛意識(shí)下就能接受，所以也就不會(huì)出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象。

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語啟蒙課程，

英孚英語今天給出了以下建議，

希望能夠幫助到更多的家

長(zhǎng)。

一、孩子學(xué)習(xí)英語啟蒙課程需從小抓起

英語作為國際通用語言，

使得更多的人都在學(xué)習(xí)這門語言，

對(duì)于那些以英語為母語的歐

美國家來說，

就像我們的母語一樣，

在我們呱呱墜地那一刻起就已經(jīng)會(huì)了。

所以想要兒童學(xué)

好英語啟蒙課程就需要從小像母語一樣灌輸，才能不會(huì)出現(xiàn)排斥現(xiàn)象。

二、給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍

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每天父母可以和孩子用英語進(jìn)行打招呼、

交流互動(dòng)，

這樣可以鍛煉孩子的說英語的膽識(shí)

以及能力。長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的情景，對(duì)于孩子學(xué)說英語是非常有幫助的。

三、通過游戲帶動(dòng)孩子學(xué)英語的積極性

愛玩是孩子的天性，

也是孩子生命中最為主要的內(nèi)容。

孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的英語單詞，

我們就可以通過游戲來展示這些單詞，

讓孩子去猜或者我們說出單詞，

讓孩子去模仿。

通過

游戲帶動(dòng)孩子學(xué)英語的興趣，提升孩子的想象力。

兒童英語啟蒙課程已經(jīng)貫徹到各個(gè)學(xué)習(xí)階段，主要的就是讓孩子在很小的時(shí)候就接觸英

語，

能像學(xué)習(xí)漢語那樣變得簡(jiǎn)單，

清除孩子對(duì)英語的排斥心理以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，

兒童英語早教就變得尤為重要。

⑸ 兒童英語啟蒙課程 孩子該怎么教育好

兒童英語啟蒙課程建議選擇阿卡索少兒?jiǎn)⒚烧n程，孩子有個(gè)由外教老師引導(dǎo)，這樣才能夠把孩子教育好。

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⑹ 啟蒙英語該怎么教

建議一：為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。

建議二：在英語啟蒙過程中保持孩子學(xué)習(xí)的興趣。

⑺ 零基礎(chǔ)媽媽應(yīng)該如何給孩子做英語啟蒙

該不該在家里教英語，怎么教？

有很多家長(zhǎng)讓孩子在暑假上各種培訓(xùn)班，其中就不乏英語培訓(xùn)班，我并不反對(duì)讓孩子上培訓(xùn)班，因?yàn)樯吓嘤?xùn)班確實(shí)有很多好處，比如可以解決暑假?zèng)]人帶、孩子放暑假就像放鴨子玩野了等等。所以上培訓(xùn)班既有人帶而且還可以學(xué)到很多知識(shí)何樂而不為呢？確實(shí)如此，小綿羊媽媽也會(huì)讓兒子上各種培訓(xùn)班如鋼琴班、英語班等等，但是不是上了培訓(xùn)班媽媽們就不用管了呢？

還記得我家小綿羊在一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，號(hào)稱全外教，從寒假開始上英語班，半年后我試著與孩子做簡(jiǎn)單的英語交流，孩子只會(huì)說自己的名字，我把老師發(fā)的課本拿出來給孩子讀，發(fā)現(xiàn)孩子很多都忘記了，甚至所學(xué)的知識(shí)根本不能與課本對(duì)應(yīng)起來，課本上的單詞和句子很多都不會(huì)讀。這時(shí)我知道不能完全把孩子交給培訓(xùn)班，媽媽們?cè)诩乙惨o導(dǎo)孩子英語。此處并沒有說那個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不好的意思。

所以怎么輔導(dǎo)孩子英語呢？

1、改變觀念，不能當(dāng)甩手掌柜，在家也要輔導(dǎo)孩子英語

2、選合適的英語教材很重要

3、有趣的英語游戲

4、選擇合適的英語繪本

5、在生活中運(yùn)用英語

6、組織參加英語角

以上幾點(diǎn)以后會(huì)在文章中一一跟大家做分享。

今天我要分享的是在家上美國小學(xué)課程第一季的第一節(jié)課。我選用的是牛津少兒美語教材《Everybody Up》,很好銜接學(xué)校PEP教材，綜合提升孩子的能力，牛津“天天向上”少兒美語教材共七個(gè)級(jí)別，適用于5-13歲孩子英語學(xué)習(xí)。本課程為國際英語《Everybody Up》的幼兒園階段（Grade Kindergarten）基礎(chǔ)篇課程，適合幼兒園階段和剛剛接觸英語的學(xué)生。本課程采用全英文教學(xué)，浸入式英語環(huán)境，提高學(xué)生的聽說能力。

課程中的場(chǎng)景與生活息息相關(guān)，貼近生活，使英語生活化，注重“聽說”技能，與中高考改革趨勢(shì)一致；跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，將英語與數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、杜會(huì)、健康等學(xué)科相聯(lián)系，連接課堂與外面的世界，激發(fā)孩子的興趣；《Everybody Up》中含有豐富的歌曲，這些歌曲可以輔助孩子們?cè)谡n后學(xué)習(xí)，既可以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助孩子操練和學(xué)習(xí)新語言，糾正發(fā)音。

我選這套教材最主要是因?yàn)樗浅Ｗ⒅芈犝f技能，聽說占了很大比重，然后里面有很多好聽又有節(jié)奏的跟所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語歌曲，還有有趣的互動(dòng)畫面更是讓孩子愛不釋手。所以這套教材非常適合幼兒園和小學(xué)階段的孩子來學(xué)習(xí)。好，現(xiàn)在我們來看第一節(jié)課。

課程內(nèi)容：GK Wele 第一課時(shí)（GK指幼兒園階段）

課程目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)美國小朋友

2、跟唱“Hello. I'm......”

3、會(huì)說“Hello. I'm......”

首先我們要認(rèn)識(shí)這4個(gè)小朋友，他們是我們這套教材的主人公，媽媽們記得認(rèn)識(shí)新單詞，這個(gè)單詞一定要圖文并茂，小朋友都是通過圖片來理解和記憶單詞，這樣孩子記得更深刻一些。剛開始學(xué)發(fā)音時(shí)你不用刻意教他音標(biāo)，這個(gè)字母發(fā)什么音，只用讓他跟著你模仿發(fā)音即可，媽媽第一次讀這個(gè)單詞的時(shí)候一定要慢，把每個(gè)音發(fā)清楚，你可以把你的嘴型發(fā)給他看，這樣他會(huì)學(xué)的更快發(fā)音更準(zhǔn)。媽媽可能會(huì)說了我發(fā)音不準(zhǔn)怎么教孩子，不用怕，這套書里每個(gè)單詞和句子都有標(biāo)準(zhǔn)的讀音，媽媽只用提前聽一下學(xué)會(huì)即可。這樣也是為今后在生活中你能和孩子用英語對(duì)話打基礎(chǔ)。此處有陰險(xiǎn)的笑聲，是不是覺得我把你們坑了，哈哈，堅(jiān)持下來你一定會(huì)看到孩子的變化的。

回到剛剛那個(gè)話題，解決了發(fā)音的問題，那么如何讓孩子愿意學(xué)單詞呢？比如說教飛機(jī)plane這個(gè)單詞，你可以用TPR教學(xué)法，也就是全身反應(yīng)教學(xué)法，飛機(jī)怎么飛？孩子會(huì)把兩手張開做飛機(jī)樣，然后嘴巴里還會(huì)發(fā)出飛機(jī)的轟鳴聲，你可以把兩手張開模仿飛機(jī)飛，然后嘴巴里說出“plane”，并時(shí)而發(fā)出轟鳴聲，你可以跟孩子在家里一起開飛機(jī)邊說“plane”。如果在家里這樣玩英語，還怕孩子不肯學(xué)英語嗎？那么這4個(gè)小朋友的人名如何來玩游戲呢？你可以因性別不同而模仿其發(fā)音，比如Emma和Julie是女孩，你可以用細(xì)點(diǎn)的聲音讀這兩個(gè)單詞，而Mike和Danny是男孩，就用粗點(diǎn)的聲音讀這兩個(gè)單詞。還可以和爸媽互動(dòng)玩你大我小的游戲，就是爸媽大聲讀單詞，孩子就小聲讀單詞，爸媽小聲讀，孩子就大聲讀，這樣反復(fù)，孩子也會(huì)覺得很有趣。

接下來學(xué)習(xí)句子“Hello. I'm......”。過去我們學(xué)句子，老師一般都會(huì)給你分析主謂賓，也就是語法結(jié)構(gòu)，可是現(xiàn)在我們更注重聽說，因?yàn)閷W(xué)英語的目的是什么，就是為了交流，對(duì)不對(duì)？所以我們?cè)谡n堂上不分析語法，只注重聽說，為的就是將來的某一天你孩子可以脫口而出，而不是啞巴英語。好，回到這個(gè)句子“Hello. I'm......”。 我們學(xué)習(xí)句子背后的邏輯是什么，是先聽后說再認(rèn)讀。所以首先我們要讓孩子在理解情境的情況下反復(fù)地聽對(duì)話，一開始，聽一遍可能不知道是什么意思，再聽兩遍就基本可以根據(jù)畫面猜出大概來。這時(shí)媽媽可以問問寶貝：“你能猜下他們說什么意思嗎？”注意了，寶貝會(huì)猜的八九不離十，就算猜錯(cuò)了也沒有關(guān)系，證明他開動(dòng)腦筋了，媽媽也要適時(shí)地鼓勵(lì)孩子。然后媽媽可以簡(jiǎn)單說明下什么時(shí)候我們可以用到這個(gè)句子。然后可以跟讀一下這個(gè)對(duì)話，媽媽可以按暫停，一句一句跟讀，也可以媽媽自己帶著讀。接下來就是玩游戲的時(shí)間啦，可以玩角色扮演，比如媽媽扮演Emma、寶貝扮演Mike、甚至爸爸也可以扮演Danny，這樣來反復(fù)地聽說對(duì)話，運(yùn)用句子。

最后就是認(rèn)讀句子了，這套教材給我們提供了非常好聽的歌曲可以來認(rèn)讀句子，小朋友可以看著邊聽邊唱，唱完了媽媽可以讓孩子讀一讀。這樣完了基本上孩子就會(huì)印象深刻，不容易忘了。

以下是歌詞：

Hello.I'm Julie.

Hello.I'm Danny.

Hello.I'm Emma.

Hello.I'm Mike.

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⑻ 如何進(jìn)行幼兒英語啟蒙

可以在日常生活中加入英語對(duì)話及英語單詞，既便于理解，又便于記憶。比如食物、顏色、數(shù)字、情緒、動(dòng)作、身體等。

在孩子吃飯的時(shí)候告訴他們吃的什么，Apple or banana，water or milk，走在路上的時(shí)候可以教他們認(rèn)識(shí)各類汽車，car，bus，fire truck，ambulance等。

這類記憶效果最好，因?yàn)槭橇Ⅲw記憶法，孩子可以把單詞和事物直接聯(lián)系在一起。一旦學(xué)會(huì)，記憶是非常深的，所以日常生活中要讓孩子盡量多的學(xué)會(huì)常見事物的單詞。這類單詞一般也是常見詞匯，為孩子日后的英語閱讀打下基礎(chǔ)，對(duì)今后系統(tǒng)的英語教育作用很大。

（二）英語童謠

英語童謠的好處是節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，適合幼兒傳唱。低齡兒童喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的事物，會(huì)樂于模仿，即使不知道什么意思，他們會(huì)率先學(xué)會(huì)跟唱，讓孩子學(xué)會(huì)跟唱，基本上目的就達(dá)到了。

之前公眾號(hào)里面有做過類似的推薦，寶爸寶媽們可以去看一下喲。

首先，可以根據(jù)季節(jié)和節(jié)日的不同，分主題的唱給孩子聽，比如要過圣誕節(jié)了，就可以給他們放《Jingle bells》, 《Santa is his name》等圣誕相關(guān)歌曲。過萬圣節(jié)的時(shí)候可以教孩子唱《Go away》.

另外還有一些傳唱度非常高的童謠例如:《Five little monkeys》, 《The wheels on the bus》，《Head shoulders》，《The animals on the farm》等，這些童謠基本上都是可以邊玩邊唱，可以很好的吸引孩子的注意力，并且簡(jiǎn)單易學(xué)。

（三）英文繪本

1、以節(jié)奏強(qiáng)的繪本和孩子喜歡的為主。

每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)各不相同，剛開始可以多買些繪本，供孩子選擇，然后在給孩子讀的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)哪一類繪本更感興趣，以后就可以加大此類繪本的購買量，不要一味的按照家長(zhǎng)自己的興趣來。

2. 選擇與年齡相適應(yīng)的繪本。

現(xiàn)在市面上的繪本都會(huì)標(biāo)注出來適合幾至幾歲的孩子，家長(zhǎng)挑選繪本的時(shí)候注意既不要太深也不要太淺。

要注意的是：不要超齡教育，有些繪本雖然口碑質(zhì)量都很好，但是孩子會(huì)看不懂，就會(huì)打消父母和孩子的積極性。

⑼ 幼兒英語啟蒙教學(xué)用什么教材好

幼兒英語啟蒙，所用教材可以用英語啟蒙教學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)推薦教材，聽取教師的建議。

英語啟蒙看似非常專業(yè)困難，實(shí)際上，家長(zhǎng)進(jìn)行英語啟蒙操作的時(shí)候，只要模仿孩子學(xué)習(xí)母語的過程，遵從兒童成長(zhǎng)的生理和心理特點(diǎn)即可，為孩子提供語言習(xí)得所需要的環(huán)境，不需要拘泥任何形式和目的。如果兒童學(xué)習(xí)母語一樣，浸泡是語言習(xí)得的唯一方式。家長(zhǎng)只需要在孩子成長(zhǎng)過程中，盡力為孩子提供所需的語言環(huán)境即可。根據(jù)兒童成長(zhǎng)的生理特點(diǎn)，兒童語言習(xí)遵循圖中所示四個(gè)步驟:培養(yǎng)語音感，接觸語義，正式學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)。

幼兒英語啟蒙教學(xué)可以用，培生兒童英語，蒲公英英語拼讀王，攀登英語閱讀系列、我的第一套自然拼讀故事書、開心的米莉茉莉、神奇樹屋典藏版有聲書。

⑽ 幼兒英語如何啟蒙

一、磨耳朵，每天都給孩子聽，養(yǎng)成一個(gè)每天聽英語的好習(xí)慣；二、創(chuàng)造英語語言環(huán)境，在家和孩子進(jìn)行英語互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；三、選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)，選擇一家專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)針對(duì)性教學(xué)。幼兒英語如何啟蒙.jpg" 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的父母開始重視孩子的英語教育，尤其是兒童的英語啟蒙。事實(shí)上，家長(zhǎng)能有這樣的意識(shí)是非常好的，因?yàn)檎Z言就是要從小打基礎(chǔ)才好，小孩學(xué)外語的能力遠(yuǎn)超成年人。

但是其實(shí)我們這一代的年輕父母都是從小學(xué)或中學(xué)接觸英語，對(duì)幼兒英語啟蒙大多沒有頭緒，那么，到底該如何正確的、有效的給孩子做英語啟蒙呢？

一、磨耳朵 什么是英語中的“磨耳朵”呢，就是進(jìn)行大量的輸入訓(xùn)練，簡(jiǎn)單來說也就是多聽。

首先，每天都給孩子聽，養(yǎng)成一個(gè)每天聽英語的好習(xí)慣。但一定要建立在興趣的基礎(chǔ)上 在這里要堅(jiān)持兩個(gè)原則：聽得懂、有吸引力。難度要合理，要適合孩子的年齡階段。我們可以把早上起床時(shí)，吃飯時(shí)，玩耍時(shí)，放學(xué)時(shí)，睡覺前等閑散的時(shí)間利用起來，給孩子磨耳朵。具體方法可以是經(jīng)常和孩子說英語、看英文原版動(dòng)畫片、讀英文分級(jí)讀物、聽英文兒歌等。

其次，磨耳朵是一個(gè)持之以恒的過程。我們每天都要抽出一定的時(shí)間給孩子磨耳朵，讓 孩子養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣，就是像吃飯喝水睡覺那樣

再次，進(jìn)行磨耳朵，不是光聽就可以了，要進(jìn)行有意義的聯(lián)系，在日常教育中，當(dāng)某一個(gè)英語單詞或句子出現(xiàn)時(shí)，必須出現(xiàn)相關(guān)的場(chǎng)景。比如，同樣是學(xué)“apple”這個(gè)詞時(shí)，當(dāng)你嘴里說出apple發(fā)音時(shí)，必須要配合手上動(dòng)作，指著真實(shí)的蘋果，并發(fā)出英語apple發(fā)音，讓孩子能明白apple的發(fā)音就是蘋果，經(jīng)過多次重復(fù)，孩子就能記住發(fā)音。

最后，我們?cè)谀ザ涞臅r(shí)候切記千萬不能太過心急，不要求孩子一下子就把所有的單詞都聽懂，對(duì)于0-3歲的孩子更是如此，英語啟蒙最重要的是對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)。

二、創(chuàng)造英語語言環(huán)境 英語語言環(huán)境對(duì)于英語啟蒙來說至關(guān)重要，許多家長(zhǎng)都會(huì)在家和孩子進(jìn)行英語互動(dòng)，比 如，看到桌子上的書，便問孩子：“書的英語怎么說呀？”，或是在親友面前，讓孩子說出水果、蔬菜的英文說法，殊不知這樣用中文提問，讓孩子用英語回答的方式，一來孩子很難立即反應(yīng)；二來，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成中英文互譯的不良習(xí)慣。

其實(shí)，最好的方法是家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同樣是問孩子書的英文說法，家長(zhǎng)應(yīng)該指著書，用英文提問：“What‘s this？”這樣才能幫助孩子自如應(yīng)答，建立語言與物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

除此之外，也可以在家里布置英語環(huán)境。對(duì)于布置英語環(huán)境的素材，有些可以購買現(xiàn)成 的掛圖，有些也可以親子一起手工制作，這要根據(jù)自身的實(shí)際情況來定。

三、選擇專業(yè)機(jī)構(gòu) 很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己教學(xué)的話會(huì)不夠?qū)I(yè)，其實(shí)不妨選擇一家專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，購買適 合孩子的課程來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，或?yàn)楹⒆舆x擇純外教口語班，讓孩子在真實(shí)交流中提升能力。

Go語言和其他語言的不同之基本語法

Go語言作為出現(xiàn)比較晚的一門編程語言，在其原生支持高并發(fā)、云原生等領(lǐng)域的優(yōu)秀表現(xiàn)，像目前比較流行的容器編排技術(shù)Kubernetes、容器技術(shù)Docker都是用Go語言寫的，像Java等其他面向?qū)ο蟮恼Z言，雖然也能做云原生相關(guān)的開發(fā)，但是支持的程度遠(yuǎn)沒有Go語言高，憑借其語言特性和簡(jiǎn)單的編程方式，彌補(bǔ)了其他編程語言一定程度上的不足，一度成為一個(gè)熱門的編程語言。

最近在學(xué)習(xí)Go語言，我之前使用過C#、Java等面向?qū)ο缶幊痰恼Z言，發(fā)現(xiàn)其中有很多的編程方式和其他語言有區(qū)別的地方，好記性不如爛筆頭，總結(jié)一下，和其他語言做個(gè)對(duì)比。這里只總結(jié)差異的地方，具體的語法不做詳細(xì)的介紹。

種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。

3)變量初始化時(shí)候可以和其他語言一樣直接在變量后面加等號(hào)，等號(hào)后面為要初始化的值，也可以使用變量名：=變量值的簡(jiǎn)單方式

3）變量賦值 Go語言的變量賦值和多數(shù)語言一致，但是Go語言提供了多重賦值的功能，比如下面這個(gè)交換i、j變量的語句：

在不支持多重賦值的語言中，交換兩個(gè)變量的值需要引入一個(gè)中間變量：

4)匿名變量

在使用其他語言時(shí)，有時(shí)候要獲取一個(gè)值，卻因?yàn)樵摵瘮?shù)返回多個(gè)值而不得不定義很多沒有的變量，Go語言可以借助多重返回值和匿名變量來避免這種寫法，使代碼看起來更優(yōu)雅。

假如GetName()函數(shù)返回3個(gè)值，分別是firstName,lastName和nickName

若指向獲得nickName，則函數(shù)調(diào)用可以這樣寫

這種寫法可以讓代碼更清晰，從而大幅降低溝通的復(fù)雜度和維護(hù)的難度。

1）基本常量

常量使用關(guān)鍵字const 定義，可以限定常量類型，但不是必須的，如果沒有定義常量的類型，是無類型常量

2）預(yù)定義常量

Go語言預(yù)定義了這些常量 true、false和iota

iota比較特殊，可以被任務(wù)是一個(gè)可被編譯器修改的常量，在每個(gè)const關(guān)鍵字出現(xiàn)時(shí)被重置為0，然后在下一個(gè)const出現(xiàn)之前每出現(xiàn)一個(gè)iota，其所代表的數(shù)字會(huì)自動(dòng)加1.

3)枚舉

1）int 和int32在Go語言中被認(rèn)為是兩種不同類型的類型

2）Go語言定義了兩個(gè)浮點(diǎn)型float32和float64，其中前者等價(jià)于C語言的float類型，后者等價(jià)于C語言的double類型

3）go語言支持復(fù)數(shù)類型

復(fù)數(shù)實(shí)際上是由兩個(gè)實(shí)數(shù)（在計(jì)算機(jī)中使用浮點(diǎn)數(shù)表示）構(gòu)成，一個(gè)表示實(shí)部（real）、一個(gè)表示虛部（imag）。也就是數(shù)學(xué)上的那個(gè)復(fù)數(shù)

復(fù)數(shù)的表示

實(shí)部與虛部

對(duì)于一個(gè)復(fù)數(shù)z=complex(x,y),就可以通過Go語言內(nèi)置函數(shù)real(z)獲得該復(fù)數(shù)的實(shí)部，也就是x，通過imag(z)獲得該復(fù)數(shù)的虛部，也就是y

4）數(shù)組(值類型，長(zhǎng)度在定義后無法再次修改，每次傳遞都將產(chǎn)生一個(gè)副本。)

5）數(shù)組切片（slice）

數(shù)組切片（slice）彌補(bǔ)了數(shù)組的不足，其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以抽象為以下三個(gè)變量：

6）Map 在go語言中Map不需要引入任何庫，使用很方便

Go循環(huán)語句只支持for關(guān)鍵字，不支持while和do-while

goto語句的語義非常簡(jiǎn)單，就是跳轉(zhuǎn)到本函數(shù)內(nèi)的某個(gè)標(biāo)簽

今天就介紹到這里，以后我會(huì)在總結(jié)Go語言在其他方面比如并發(fā)編程、面向?qū)ο蟆⒕W(wǎng)絡(luò)編程等方面的不同及使用方法。希望對(duì)大家有所幫助。

3歲的寶寶進(jìn)行英語啟蒙到底有沒有必要？啟蒙到底應(yīng)該怎么進(jìn)行呢？

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嬰幼兒的語言教育，從一出生就開始了。在現(xiàn)代社會(huì)，孩子所面臨的語言環(huán)境復(fù)雜多樣，除了第一語言，還可能會(huì)面臨第二、第三種，甚至更多語言的學(xué)習(xí)。

幼兒英語啟蒙有哪些方法？

鏈接:

提取碼:hbf2

巧虎針對(duì)這個(gè)階段的孩子身心發(fā)展設(shè)計(jì)的早教視頻《啟蒙英語》

啟蒙英語-6集

英語教師教學(xué)心得

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是我為大家整理的關(guān)于英語教師教學(xué)心得 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于英語教師教學(xué)心得 1

本學(xué)期，我擔(dān)任初一、初二的英語教學(xué)工作。作為從未從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點(diǎn)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。并且認(rèn)真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，認(rèn)真授課。

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)。還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿，表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。并且進(jìn)一步做好校本課程的編寫與研發(fā)，爭(zhēng)取將校本課程上好。

關(guān)于英語教師教學(xué)心得 2

前不久，我參加了20xx年春小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

關(guān)于英語教師教學(xué)心得 3

回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強(qiáng)師資自培，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、研究新課程理念，提高課堂效率。

以教材為抓手，以教材改革、備課組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研組、備課組的整合研究，并把新課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念落實(shí)于我們的課堂教學(xué)中。開學(xué)初，我們認(rèn)真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，人手一份，對(duì)照各自情況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展。

實(shí)施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學(xué)會(huì)以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，從真正意義上實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變;第三，從真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體做法是：依據(jù)課改要求來制訂教學(xué)計(jì)劃;編寫教案時(shí)將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測(cè)性和可操作性;要進(jìn)行課的設(shè)計(jì);要上好課改課;教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)要營(yíng)造一個(gè)既寬松和諧又生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍;要進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(過程評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià));要進(jìn)行課后反思。

三、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、帶教工作。

加強(qiáng)青年教師的帶教工作，把“傳xxx幫xxx帶”的工作融入到我校的師資隊(duì)伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺(tái)，快速成長(zhǎng)。我們平時(shí)利用課余時(shí)間積極探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中，教學(xué)成績(jī)也有所提高。在教學(xué)實(shí)踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對(duì)性強(qiáng)、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年教師茁壯成長(zhǎng)，成為教學(xué)的好手。

四、參與讀書節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

豐富多彩的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，時(shí)刻置身于濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、手段新穎的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，從多層面，多角度培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本學(xué)期，我們參加學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)，為了給學(xué)生提供展示英語水平的舞臺(tái)，也為了鼓勵(lì)學(xué)生冒尖，開展了中低年級(jí)的英語口語競(jìng)賽和高年級(jí)的閱讀競(jìng)賽，在精心設(shè)計(jì)、預(yù)先告之、全員參與、提高實(shí)效上下功夫，辦得豐富多彩。

五、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。

由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，老師們都利用早、晚的業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們針對(duì)后進(jìn)生的實(shí)際情況主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，集中教室補(bǔ)課、輔導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己孩子，不厭其煩的糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上的種種缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績(jī)，我們英語組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是，學(xué)生的成績(jī)都在不同程度上有提高。

六、英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合更能促進(jìn)英語語言的廣泛運(yùn)用。

信息技術(shù)作為一種媒體技術(shù)，有著更加廣泛的潛能，并具有其特定的優(yōu)越性――形象、具體、有聲有色、動(dòng)靜互補(bǔ)、增大容量、可視效果佳，剪輯方便、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，且便于課堂情境教學(xué)和呈現(xiàn)教學(xué)的操作。由于電腦的廣泛使用，課件的制作將更加方便，在教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)將為英語教學(xué)提供更加廣闊的空間。

總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁!

關(guān)于英語教師教學(xué)心得 4

教師在平時(shí)上課時(shí)，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學(xué)生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學(xué)生拼寫，和學(xué)生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的。個(gè)性是一些規(guī)律性的東西，需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進(jìn)行比較，以促進(jìn)記憶。老師還能夠先寫出單詞或句子，讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識(shí)試著去讀出這些單詞或句子。

拼讀訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，如前所述，教師首先要了解學(xué)生的拼讀潛力，從最基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而到達(dá)記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫潛力的目的。這就要求教師對(duì)每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)期課本中所出現(xiàn)的詞匯，做到心中有數(shù)。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進(jìn)行歸類:

1、我們把詞匯根據(jù)其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。

第一類是最容易拼讀的詞匯:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk這些詞匯，教師就能夠讓學(xué)生先聽，然后試著去拼寫。本文由一齊去留學(xué)修改整理。

第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:car star all walkwhich who that this slow know play gay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結(jié)，告訴學(xué)生一般發(fā)音規(guī)律，以及例外的讀音狀況。如ow字母組合讀/ ou/音，但在cow中讀/au/音。

第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯:half one uncle在這些詞匯中，個(gè)別字母的讀音須引起同學(xué)們的注意。

2、根據(jù)讀音來分類(如把有/ei /的單詞歸類): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。透過這種方式的分類，能夠使學(xué)生意識(shí)到字母與讀音的關(guān)系，他們自我就會(huì)認(rèn)識(shí)到，a，ai，ay通常在單詞中讀/ei/音。

3、按照字母組合進(jìn)行分類(如把字母組合al歸類):all ballfootball half small wall透過該項(xiàng)分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一字母組合不一樣的讀音;并且認(rèn)識(shí)到在一般狀況讀什么音，有時(shí)候讀什么音。

在詞匯教學(xué)中，要避免過分強(qiáng)調(diào)記憶詞義，個(gè)性要避免強(qiáng)調(diào)記憶其所對(duì)應(yīng)的漢語好處。這是因?yàn)?，要掌握一個(gè)詞，并不僅僅僅是要掌握其好處。詞義只是一個(gè)方面。除了好處之外，還就應(yīng)掌握該詞的讀音，拼寫，詞性，搭配等。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，也有這樣的經(jīng)歷:學(xué)習(xí)一個(gè)字或一個(gè)詞，也不可能把該字或詞的幾個(gè)方面同時(shí)全部掌握，往往是聽明白了，但不明白怎樣寫;或者是會(huì)寫，但不會(huì)讀;或者是會(huì)讀會(huì)寫，但不知好處。隨著多聽多見，并且透過使用，才得以完全掌握。總之，我們學(xué)習(xí)語言，無論是母語，還是外語，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，就應(yīng)是一個(gè)逐步的過程，不能一下子把讀音，拼寫，詞性，好處，句法功能等等全部掌握。因此在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候，也不能過分強(qiáng)調(diào)詞義的記憶，個(gè)性是相對(duì)應(yīng)的漢語好處的記憶，以避免學(xué)生產(chǎn)生一種心理定勢(shì)，認(rèn)為只要明白詞義，就掌握了單詞。一旦學(xué)生在聽或閱讀時(shí)，遇見一些詞而不知漢語好處時(shí)，便無所適從，并從心理上產(chǎn)生過度焦慮情緒，從而影響了學(xué)生如學(xué)習(xí)母語那樣掌握詞匯的正常過程。在初中階段，個(gè)性是低年級(jí)，幫忙學(xué)生避免用漢語詞匯的好處來記憶英語單詞的詞義是可能的，也是十分重要的。初中一年級(jí)的主要詞匯大多接近生活。下方是初中一年級(jí)課本所出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的統(tǒng)計(jì)表:詞匯總量名詞動(dòng)詞形容詞副詞其它詞388 181 70 48 24 65。此刻我們就以詞匯量占總詞匯量最多的名詞和動(dòng)詞為例加以說明。名詞中，大多數(shù)的詞(約94%)是表示具體的時(shí)光、地點(diǎn)、人物、事物的詞(只有下方的詞表示抽象的好處:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);動(dòng)詞中，只有下列詞是比較抽象的行為的詞: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它詞如ask jump watch go等都是一些表示具體行為的詞(約79%)。因此我們完全能夠透過實(shí)物、情景的教學(xué)方式來完成詞匯的教學(xué)而沒有必要過分地死記硬背所對(duì)應(yīng)的漢語好處。英語的詞匯教學(xué)有很多方法，但我們認(rèn)為在初中階段，個(gè)性是在低年級(jí)，就應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先原則;加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫潛力;透過實(shí)物、情景教學(xué)的方式講解詞義，幫忙學(xué)生擺脫在記憶詞義時(shí)，對(duì)漢語好處的過分依靠，使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來，以加深記憶。這樣，學(xué)生就能夠從英語單詞的語音、拼寫、好處等幾個(gè)方面用心地吸收詞匯，從而到達(dá)掌握詞匯的目的。

關(guān)于英語教師教學(xué)心得 5

英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)的英語教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人的想法。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的`英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基矗強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。

關(guān)于英語教師教學(xué)心得 6

作為xxx區(qū)指導(dǎo)團(tuán)的首批學(xué)員，在此次第三屆區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)節(jié)的英語論壇專場(chǎng)中再次領(lǐng)略身邊學(xué)員的風(fēng)采，感受頗多。

一、找感覺，明方向

自xxxx年4月起，我們最初的7所學(xué)校14位教師開始了區(qū)英語教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)專家們面對(duì)面的零距離的指導(dǎo)。從校內(nèi)聽課到課后評(píng)析，指導(dǎo)老師耐心細(xì)致地評(píng)點(diǎn)，既肯定長(zhǎng)處，又對(duì)部分教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提出真知灼見，這給予了我很多啟迪。由于自己長(zhǎng)期在普通公辦初級(jí)任教英語，久而久之就有了一些固定的思維，就好似“井底蛙”一樣。然而在聽了指導(dǎo)老師富有新意的建設(shè)性教學(xué)設(shè)計(jì)后，仿佛又重新找到了很久都沒有的“感覺”。另外，指導(dǎo)團(tuán)也提供了很多聽優(yōu)秀專家的報(bào)告講座和市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)，二期課改中先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)一次次完美地呈現(xiàn)在眼前。感覺就一個(gè)“爽”字。

二、找差距，知不足

在所觀摩的各級(jí)展示課中，上課教師都注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的氛圍，注重學(xué)生的語言的交際能力，努力使整個(gè)教學(xué)過程成為師生、生生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的過程;必要時(shí)也采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生克服語言障礙;甚至在某些環(huán)節(jié)，中英文對(duì)比，文化語言結(jié)構(gòu)的對(duì)比，用上翻譯法。并不是因?yàn)槭枪_課的需要而絕對(duì)的簡(jiǎn)而言之，或者只用英語授課而搞得學(xué)生一頭霧水。

反思平時(shí)自己的日常教學(xué)狀況，有不少地方還有待改進(jìn)。比如：每節(jié)課都要建立面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的理念，并非公開課的時(shí)候才注意這個(gè)問題。我們經(jīng)常說上好一節(jié)課不難，難的是上好每一節(jié)課。因此創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，漸漸在課堂上形成和諧融洽的氛圍，“向40分鐘課堂要效率”是我追求的目標(biāo)。差距就一個(gè)“大”字。

三、重實(shí)踐，求提高

在教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的三年時(shí)間里，我有了更多學(xué)習(xí)和感悟的機(jī)會(huì)，期間我將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)帶回學(xué)校與同教研組的老師一起分享，此外我還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)展示活動(dòng)，重在將所學(xué)習(xí)的先進(jìn)課改理念和自己實(shí)際的課堂教學(xué)結(jié)合起來。同時(shí)我也有幸兩次和區(qū)里其他學(xué)校的老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)研究，在不斷的實(shí)踐錘煉中，我知道一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)該具備的理論底蘊(yùn)和專業(yè)水準(zhǔn)。

三年的時(shí)間很快過去，看著曾經(jīng)和自己一起“同課異構(gòu)”的市二初級(jí)中學(xué)的黃艷老師在論壇上娓娓道來自己的成長(zhǎng)歷程，我更清楚了自己今后的努力方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

網(wǎng)頁題目：GO語言啟蒙教學(xué)總結(jié) 自學(xué)go語言
標(biāo)題URL：http://chinadenli.net/article6/dodijog.html

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