bpm是什么意思

bpm有兩種意思，一種意思是拍子數(shù)，bpm是Beat Per Minute的簡(jiǎn)稱，釋義為每分鐘節(jié)拍數(shù)的單位；另一種的意思是業(yè)務(wù)流程管理，也指針對(duì)流程管理的信息化系統(tǒng)，其特點(diǎn)是注重流程驅(qū)動(dòng)為核心，實(shí)現(xiàn)端到端全流程信息化管理。

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bpm代表拍子數(shù)的介紹

bpm最淺顯的概念就是在一分鐘的時(shí)間段落之間，所發(fā)出的聲音節(jié)拍的數(shù)量，這個(gè)數(shù)量的單位便是bpm。bpm是全曲速度標(biāo)記，為獨(dú)立在曲譜外的速度標(biāo)準(zhǔn)，一般以一個(gè)四分音符為一拍，60bpm為一分鐘演奏均勻60個(gè)四分音符或等效的音符組合。一般記一個(gè)四分音符為一拍，而后描述一拍即為在當(dāng)前bpm下的一個(gè)四分音符。

bpm作為業(yè)務(wù)流程管理的介紹

業(yè)務(wù)流程管理是一種以規(guī)范化的構(gòu)造端到端的卓越業(yè)務(wù)流程為中心，以持續(xù)的提高組織業(yè)務(wù)績(jī)效為目的的系統(tǒng)化方法，常見商業(yè)管理教育如EMBA、MBA等均將BPM包含在內(nèi)。業(yè)務(wù)流程是為了實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)營(yíng)目的而執(zhí)行的一系列邏輯相關(guān)的活動(dòng)的集合，業(yè)務(wù)流程的輸出是滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品或服務(wù)。

學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)

5.6 學(xué)生模塊的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生登錄系統(tǒng)之后可以擁有一些信息修改和查看的能力，可以對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行修改。學(xué)生可以查看自己所有的成績(jī)，如圖5-13所示。

圖5-13 學(xué)生成績(jī)查看

學(xué)生成績(jī)查看部分功能代碼：

學(xué)生登錄后可以點(diǎn)擊選課信息管理按鈕，點(diǎn)擊選課列表，學(xué)生可以查看自己的選課信息，如圖5-14所示。

圖5-14 選課查看

選課查看功能部分代碼如下：

學(xué)生賬號(hào)登錄后，點(diǎn)擊個(gè)人信息中的修改學(xué)=學(xué)生信息按鈕，學(xué)生可以對(duì)自己的個(gè)人信息（性別、姓名、電話、QQ、班級(jí)）進(jìn)行修改操作，具體如圖5-15所示。

圖5-15 學(xué)生信息修改

6 系統(tǒng)測(cè)試

（System Testing）是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的測(cè)試，將硬件、軟件、操作人員看作一個(gè)整體，檢驗(yàn)它是否有不符合系統(tǒng)說明書的地方。這種測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤。如安全測(cè)試是測(cè)試安全措施是否完善，能不能保證系統(tǒng)不受非法侵入。再例如，壓力測(cè)試是測(cè)試系統(tǒng)在正常數(shù)據(jù)量以及超負(fù)荷量(如多個(gè)用戶同時(shí)存取) 等情況下是否還能正常地工作。主要目的是盡可能多的發(fā)現(xiàn)已編程序中存在的錯(cuò)誤。

在學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)完成后，需要對(duì)其進(jìn)行測(cè)試分析，為了檢驗(yàn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的可實(shí)施性以及各方面還有可能存在的問題。學(xué)生信息管理系統(tǒng)測(cè)試由測(cè)試的主要內(nèi)容和分析構(gòu)成。

6．1 用戶登入功能測(cè)試

用戶登入功能測(cè)試主要測(cè)試是否只有數(shù)據(jù)庫(kù)中存在的用戶在輸入正確密碼的前提下才能登入系統(tǒng)，用戶登入功能測(cè)試用例如表6-1所示

表6-1 用戶登入測(cè)試

測(cè)試的名稱 用戶登入測(cè)試

測(cè)試的目的 檢查該系統(tǒng)的用戶登錄界面的功能是否存在問題

前置的條件 使用三種不同的身份進(jìn)行登錄

測(cè)試的步驟 使用前置條件中的存在的和不存在的管理員用戶名和密碼登錄

預(yù)期的結(jié)果 只有在數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)存在了的用戶名和對(duì)應(yīng)的正確密碼才可以成功登錄該系統(tǒng)

測(cè)試的結(jié)果 通過

測(cè)試的名稱用戶登入測(cè)試

測(cè)試的目的檢查該系統(tǒng)的用戶登錄界面的功能是否存在問題

前置的條件使用三種不同的身份進(jìn)行登錄

測(cè)試的步驟使用前置條件中的存在的和不存在的管理員用戶名和密碼登錄

預(yù)期的結(jié)果只有在數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)存在了的用戶名和對(duì)應(yīng)的正確密碼才可以成功登錄該系統(tǒng)

測(cè)試的結(jié)果通過

根據(jù)表中步驟進(jìn)行測(cè)試，沒有出現(xiàn)問題，成功通過測(cè)試用戶登入功能，符合設(shè)計(jì)的目的和要求。

6．2 各項(xiàng)信息的管理功能測(cè)試

各項(xiàng)信息管理功能測(cè)試需要測(cè)試用戶登入，是否學(xué)生、老師、管理員可以使用各自的信息的添加刪除和修改信息的功能。修改各項(xiàng)信息的管理功能測(cè)試用例如表6-2所示

表6-2 各項(xiàng)信息的管理功能測(cè)試

測(cè)試的名稱 各項(xiàng)信息管理功能測(cè)試

測(cè)試的目的 檢查不同用戶各項(xiàng)信息管理功能中的添加修改和刪除功能是否相互對(duì)應(yīng)

前置的條件 分別使用三種系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)存在上網(wǎng)不同的身份進(jìn)行登錄（老師、學(xué)生、管理員）

測(cè)試的步驟 （1）使用學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)，分別進(jìn)行修改密碼和添加、刪除個(gè)人信息操作。（2）使用教師用戶登錄系統(tǒng)，分別進(jìn)行修改密碼、添加和刪除學(xué)生信息操作。（3）使用管理員身份登錄系統(tǒng)，分別進(jìn)行對(duì)老師和學(xué)生的添加修改和刪除操作。

預(yù)期的結(jié)果 不同的身份登錄可以對(duì)應(yīng)不同的身份所擁有的權(quán)限（添加、刪除和修改功能）

測(cè)試的結(jié)果 通過

測(cè)試的名稱各項(xiàng)信息管理功能測(cè)試

測(cè)試的目的檢查不同用戶各項(xiàng)信息管理功能中的添加修改和刪除功能是否相互對(duì)應(yīng)

前置的條件分別使用三種系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)存在上網(wǎng)不同的身份進(jìn)行登錄（老師、學(xué)生、管理員）

測(cè)試的步驟 （1）使用學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)，分別進(jìn)行修改密碼和添加、刪除個(gè)人信息操作。（2）使用教師用戶登錄系統(tǒng)，分別進(jìn)行修改密碼、添加和刪除學(xué)生信息操作。（3）使用管理員身份登錄系統(tǒng)，分別進(jìn)行對(duì)老師和學(xué)生的添加修改和刪除操作。

預(yù)期的結(jié)果不同的身份登錄可以對(duì)應(yīng)不同的身份所擁有的權(quán)限（添加、刪除和修改功能）

測(cè)試的結(jié)果通過

根據(jù)表中步驟進(jìn)行測(cè)試，沒有出現(xiàn)問題，成功通過各項(xiàng)信息管理功能，符合設(shè)計(jì)的目的和要求。

6．3 Excel導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能測(cè)試

導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)功能測(cè)試需要測(cè)試用戶登入后進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的導(dǎo)出操作，檢驗(yàn)是否可以正常導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表的功能。Excel導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能測(cè)試用例如表6-3所示。

表6-3 學(xué)生信息管理功能測(cè)試

測(cè)試名稱 Excel導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能測(cè)試

測(cè)試目的 檢查導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能是否達(dá)到要求

前置條件 使用數(shù)據(jù)庫(kù)中存在的老師、管理員用戶信息登錄系統(tǒng)

測(cè)試步驟 點(diǎn)擊成績(jī)信息管理，點(diǎn)擊成績(jī)列表，點(diǎn)擊導(dǎo)出操作，選擇導(dǎo)出目錄，導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表。

預(yù)期結(jié)果 能正常導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能

測(cè)試結(jié)果 通過

測(cè)試名稱 Excel導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能測(cè)試

測(cè)試目的檢查導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能是否達(dá)到要求

前置條件使用數(shù)據(jù)庫(kù)中存在的老師、管理員用戶信息登錄系統(tǒng)

測(cè)試步驟點(diǎn)擊成績(jī)信息管理，點(diǎn)擊成績(jī)列表，點(diǎn)擊導(dǎo)出操作，選擇導(dǎo)出目錄，導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表。

預(yù)期結(jié)果能正常導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)表功能

測(cè)試結(jié)果通過

根據(jù)表中步驟進(jìn)行測(cè)試，沒有出現(xiàn)問題，成功通過Excel學(xué)生成績(jī)導(dǎo)出功能，符合設(shè)計(jì)的目的和要求。

總結(jié)

該系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了管理員模塊，老師模塊以及學(xué)生模塊，主要實(shí)現(xiàn)了管理員對(duì)于系統(tǒng)中教師，學(xué)生以及課程數(shù)據(jù)的增刪改查操作；以及教師對(duì)于學(xué)生相關(guān)信息的管理，例如學(xué)生的成績(jī)和考勤信息等；以及學(xué)生對(duì)于個(gè)人信息的修改以及選課信息和課程成績(jī)的查看等功能。由于使用的功能基本相同，所以跳轉(zhuǎn)頁(yè)面也幾乎一致，不同的是點(diǎn)擊事件和功能。節(jié)省了好多繁瑣的跳轉(zhuǎn)的不同頁(yè)面，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)界面設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔化，更加節(jié)省了代碼的繁瑣程度。

本文雖然設(shè)計(jì)了信息化的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，然而由于本人個(gè)人能力的不足以及時(shí)間的問題，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)并沒有非常完善，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中還存在著一些不足。由于對(duì)Java和數(shù)據(jù)庫(kù)的掌握還未到爐火純青的地步，有些比較難以實(shí)現(xiàn)的功能尚未完成。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)Java和數(shù)據(jù)庫(kù)的理解和學(xué)習(xí)，之后將會(huì)學(xué)習(xí)比較主流的SpringBoot框架對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)流程進(jìn)行簡(jiǎn)化，以及加入一些例如Redis之類的中間件，提高系統(tǒng)的健壯性。

致謝

光陰飛逝，現(xiàn)在驀然回首，已在南信院學(xué)習(xí)三年了。依稀記得當(dāng)年的懵懂小伙,仰望南信校門的情景。第一次走進(jìn)學(xué)校，還是一個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)都分不清的無知者，四年后，我們專業(yè)知識(shí)已經(jīng)過硬。這都得益于老師們的辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn)。"捧著一顆心來， 不帶走半根草”。感謝我的南信院的老師們!是你們引領(lǐng)我走向了學(xué)術(shù)的殿堂,是你們引領(lǐng)我遨游在知識(shí)的海洋。在老師的諄教誨之下，我開闊了視野,深邃了思想，豐富了知識(shí)。尤其在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上,老師更是不敢稍微懈怠。從論文選題開始，老師便傾入了大量的心血。得益于老師的啟發(fā)我選擇了研究沉沒成本效應(yīng)。這片浩瀚論文書海之中，我一個(gè)人感覺很是無助。但由于老師的指導(dǎo)和幫助，我不再害怕，我鼓足勇氣耐心地完成我的畢設(shè)。

然后感謝我的論文指導(dǎo)老師蔣理老師，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及細(xì)心的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。耐心地指導(dǎo)讓我感到萬分感謝。感謝南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，此次使我感受頗深，并對(duì)軟件開發(fā)技術(shù)的掌握也進(jìn)一步加強(qiáng)了然后，也感謝我的舍友們，在我不懂的時(shí)候給予熱心的幫助，讓我不必一直糾結(jié)于哪一個(gè)問題，放松了很多。最后，感謝和我一起走過這三年的每一個(gè)人，因?yàn)橛心銈儯钭兊妹篮茫瑢W(xué)習(xí)變得快樂。

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學(xué)生管理系統(tǒng)大概都實(shí)現(xiàn)哪些功能？

摘要由于學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)生信息的管理也變得越來越復(fù)雜。為此，切實(shí)有效的把學(xué)生信息管理系統(tǒng)引入學(xué)校教務(wù)管理中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校管理制度和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著顯著意義。 本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，ASP為開發(fā)語(yǔ)言，SQL Server 2000為數(shù)據(jù)庫(kù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。本論文，簡(jiǎn)要闡述了系統(tǒng)的開發(fā)背景與開發(fā)環(huán)境，對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)架進(jìn)行分析，由此劃分出各個(gè)模塊，包括用戶注冊(cè)模塊，用戶登陸模塊，個(gè)人管理模塊，基本信息管理模塊，特殊信息管理模塊，畢業(yè)生信息管理模塊，成績(jī)管理模塊，更多信息管理模塊，退出系統(tǒng)模塊。詳細(xì)介紹了系統(tǒng)各個(gè)模塊與功能的實(shí)現(xiàn)原理，最后總結(jié)開發(fā)階段與測(cè)試階段所遇到的問題與解決方法。 關(guān)鍵詞：ASP；SQL Server 2000；B/S結(jié)構(gòu)1 引言管理信息系統(tǒng)就是我們常說的MIS(Management Information System ),在強(qiáng)調(diào)管理,強(qiáng)調(diào)信息的現(xiàn)代社會(huì)中它變得越來越普及。MIS是一門新的科學(xué),它跨越了若干個(gè)領(lǐng)域,比如管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)。在這些學(xué)科的基礎(chǔ)上，形成信息收集和加工的方法，從而形成一個(gè)縱橫交織的系統(tǒng)。 近年來Internet的飛速發(fā)展，Intranet技術(shù)得到了應(yīng)用，為企業(yè)MIS提供了良好的支持環(huán)境。管理信息系統(tǒng)在企業(yè)的應(yīng)用中存在三個(gè)要素，這就是人、計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)。人是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理人員、技術(shù)人員，以及MIS建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，他們必須有企業(yè)管理人員，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的積極參與。計(jì)算機(jī)技術(shù)使MIS得以實(shí)施的主要技術(shù)。在這些技術(shù)中，軟件開發(fā)是MIS開發(fā)的重點(diǎn)。第三個(gè)因素也不能忽視。企業(yè)的管理數(shù)據(jù)是MIS正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。廣義地說，各項(xiàng)管理控制是MIS的基礎(chǔ)。是想要計(jì)算一臺(tái)機(jī)床的成本，需要按時(shí)輸入、每個(gè)零件以及每個(gè)螺釘螺母的費(fèi)用，涉及企業(yè)的生產(chǎn)車間、采購(gòu)、庫(kù)房、 工藝設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)等多個(gè)部門，必須有一套管理制度作保證。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。目前，學(xué)校學(xué)生管理是教務(wù)管理中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，它是整個(gè)管理的核心和基礎(chǔ)。由于學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)生情況的管理也變得越來越復(fù)雜。面對(duì)如此繁雜的任務(wù)。如果讓個(gè)人去管理文檔，就會(huì)顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。尤其在管理成績(jī)時(shí)，任務(wù)更加繁重，就成績(jī)管理本身來說，它是一項(xiàng)任務(wù)繁重、時(shí)效性較強(qiáng)的系統(tǒng)工作，它不但涉及學(xué)生個(gè)人成績(jī)查詢，更涉及到各教師的工作效率和質(zhì)量。近年來隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域顯示了它巨大的作用。毋庸置疑，切實(shí)有效地把計(jì)算機(jī)管理引入學(xué)校教務(wù)管理中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校管理制度，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平有著顯著意義。 現(xiàn)在我國(guó)的一些院校中的信息管理效率還不是很高，這樣已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力，在信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。所以，學(xué)生信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)也是一個(gè)時(shí)代必經(jīng)的階段。本次設(shè)計(jì)主要采用B/S結(jié)構(gòu)，主要實(shí)用于各高校的各專業(yè)，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)每個(gè)人在校的信息，以及成績(jī)的管理。本系統(tǒng)主要有六大模塊，基本信息管理、特殊信息管理、畢業(yè)生信息管理、更多信息管理（補(bǔ)助信息管理、勤工助學(xué)信息管理、獎(jiǎng)勵(lì)信息管理、處罰信息管理、異動(dòng)情況信息管理）、成績(jī)管理、個(gè)人管理。用WindonwsXP為操作平臺(tái)，ASP作為腳本語(yǔ)言，采用SQL Sever 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的錄入，修改，刪除等操作。 2 系統(tǒng)開發(fā)背景 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,目前，學(xué)校學(xué)生管理是教務(wù)管理中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，它是整個(gè)管理的核心和基礎(chǔ)。由于學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)生情況的管理也變得越來越復(fù)雜。面對(duì)如此繁雜的任務(wù)。如果讓個(gè)人去管理文檔，就會(huì)顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。近年來隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域顯示了它巨大的作用。毋庸置疑，切實(shí)有效地把計(jì)算機(jī)管理引入學(xué)校教務(wù)管理中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校管理制度，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平有著顯著意義。由于上述原因，所以，學(xué)生管理系統(tǒng)的開發(fā)也是時(shí)代的一個(gè)必經(jīng)階段。本次設(shè)計(jì)主要采用B/S結(jié)構(gòu)，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)每個(gè)人在校的信息，以及成績(jī)的管理。本系統(tǒng)主要分為六大模塊，基本信息管理、特殊信息管理、畢業(yè)生信息管理、更多信息管理（補(bǔ)助信息管理、勤工助學(xué)信息管理、獎(jiǎng)勵(lì)信息管理、處罰信息管理、異動(dòng)情況信息管理）、成績(jī)管理、個(gè)人管理。用戶可以對(duì)各種信息進(jìn)行錄入，修改，刪除等操作。更方便各個(gè)專業(yè)老師對(duì)學(xué)生信息的系統(tǒng)化管理，提高辦公效率，以達(dá)到更合理化，方便化等要求。 3 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 3.1 系統(tǒng)開發(fā)理論依據(jù) 3.1.1 ASP概述 1.ASP基本含義和特點(diǎn) ASP是Active Server Page的縮寫，意為“活動(dòng)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用,它可以與數(shù)據(jù)庫(kù)和其它程序進(jìn)行交互，是一種簡(jiǎn)單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁(yè)文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中。 ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)或web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁(yè)可以包含HTML標(biāo)記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁(yè)中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁(yè)作為用戶界面的web應(yīng)用程序。 與HTML相比，ASP網(wǎng)頁(yè)具有以下特點(diǎn)： （1）利用ASP可以實(shí)現(xiàn)突破靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的一些功能限制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)； （2）ASP文件是包含在HTML代碼所組成的文件中的，易于修改和測(cè)試； （3）服務(wù)器上的ASP解釋程序會(huì)在服務(wù)器端制定ASP程序，并將結(jié)果以HTML格式傳送到客戶端瀏覽器上，因此使用各種瀏覽器都可以正常瀏覽ASP所產(chǎn)生的網(wǎng)頁(yè)； （4）ASP提供了一些內(nèi)置對(duì)象，使用這些對(duì)象可以使服務(wù)器端腳本功能更強(qiáng)。例如可以從web瀏覽器中獲取用戶通過HTML表單提交的信息，并在腳本中對(duì)這些信息進(jìn)行處理，然后向web瀏覽器發(fā)送信息； （5）ASP可以使用服務(wù)器端ActiveX組建來執(zhí)行各種各樣的任務(wù)，例如存取數(shù)據(jù)庫(kù)、發(fā)現(xiàn)那個(gè)Email或訪問文件系統(tǒng)等。 （6）由于服務(wù)器是將ASP程序執(zhí)行的結(jié)果以HTML格式傳回客戶端瀏覽器，因此使用者不會(huì)看到ASP所編寫的原始程序代碼，可放置ASP程序代碼被竊取。 2.ASP的優(yōu)點(diǎn) ASP的主要優(yōu)點(diǎn)大概可以歸納如下： （1）可以用 VBscript 或Jscript創(chuàng)建腳本，同時(shí)結(jié)合HTML語(yǔ)言就能夠非常方便地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序。對(duì)于 VBscript和Jscript，使用哪種語(yǔ)言并不重要，Web 服務(wù)器等同地處理這兩種語(yǔ)言，并向用戶的瀏覽器發(fā)送 HTML 格式化結(jié)果。 （2）因?yàn)锳SP采用script語(yǔ)言（VBscript和Jscript）就可以輕松編寫程序，因此這就大節(jié)省了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員又得重新學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言的時(shí)間。而且編寫ASP無須手工compile編譯或鏈接程序，可在服務(wù)器端直接執(zhí)行，這無疑是更加方便了編寫過程。 （3）使用普通的使用記事本之類的文本編輯器，即可進(jìn)行編輯設(shè)計(jì),如：Windows的記事本。不要用FontPage98或DreamWeaver2.0等主頁(yè)制作軟件修改，因?yàn)闀?huì)破壞源代碼的。建議使用CuteFTP攜帶的CuteHTML編輯器進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)。 （4）ASP是運(yùn)行在服務(wù)器端，所以無須擔(dān)心瀏覽器是否支持ASP所使用的編程語(yǔ)言,用戶端只要使用可執(zhí)行HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽Active Server Pages所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。ASP在服務(wù)器端運(yùn)行，當(dāng)程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大提高了交互的速度。 （5）ASP能與任何ActiveX scripting語(yǔ)言相容。除了可用VBscript或Jscript語(yǔ)言來設(shè)計(jì)外，還通過plug-in的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語(yǔ)言，譬如Perl、Tcl等。腳本引擎是處理腳本程序的COM(Component Object Model)組件。 （6）Active Server Pages的程序代碼隱藏，在客戶端上僅可以看到由ASP輸出的動(dòng)態(tài)HTML文件。因而可以避免所寫的源程序被他人剽竊，也提高了程序的安全性。轉(zhuǎn)

全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)怎么登陸

方法如下：

1、在百度中搜索：某省全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，例如“云南省全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)”，點(diǎn)進(jìn)入。

2、來到系統(tǒng)界面，把登錄賬號(hào)、密碼和驗(yàn)證碼輸入相應(yīng)的位置；

3、點(diǎn)“登錄”即可。（備注：用戶名、密碼和驗(yàn)證碼要保證準(zhǔn)確無誤。）

注意：

全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，首先要知道用戶名和密碼，而且只有學(xué)校管理員才可以登陸。此外，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)是分省份登錄的，所以要知道所登錄的省份。

擴(kuò)展資料

系統(tǒng)原則：

未來，系統(tǒng)將涉及全國(guó)1.9億名中小學(xué)生，遵循“一個(gè)也不能少”的原則，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的全面覆蓋。

系統(tǒng)同時(shí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，包括對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)生注冊(cè)、學(xué)生信息維護(hù)、畢業(yè)升級(jí)、學(xué)籍異動(dòng)的信息化管理，及時(shí)跟蹤全國(guó)的學(xué)生流動(dòng)，全面掌握全國(guó)中小學(xué)生的真實(shí)情況，為教育管理和決策、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施、學(xué)生資助等提供幫助。

教育部從2009年開始規(guī)劃建設(shè)全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)和全國(guó)中小學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。

作為4個(gè)試點(diǎn)省份之一的貴州省教育廳負(fù)責(zé)人表示，該系統(tǒng)自2012年春季學(xué)期在貴州全省運(yùn)行，有效解決了過去多頭統(tǒng)計(jì)、學(xué)生數(shù)據(jù)不準(zhǔn)等問題，教育部門能及時(shí)掌握學(xué)生的真實(shí)信息，包括每天全省有多少名中小學(xué)生未到校上課等。

參考資料：全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)－百度百科

BPM系統(tǒng)是什么？

1、什么是流程管理

流程管理，即Process Management，是一種以規(guī)范化的構(gòu)造端到端的業(yè)務(wù)流程為中心，持續(xù)地提高組織業(yè)務(wù)績(jī)效為目的的系統(tǒng)化方法，也會(huì)被稱為BPM（Business Process Management），即業(yè)務(wù)流程管理。

業(yè)務(wù)流程管理就是做一件事情或者完成一項(xiàng)業(yè)務(wù)的方法和步驟，它支持跨部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)以及管理員工的建模、設(shè)計(jì)、執(zhí)行和維護(hù)流程，旨在幫助企業(yè)優(yōu)化日常業(yè)務(wù)流程，從而提高員工的工作效率和企業(yè)生產(chǎn)力。業(yè)務(wù)流程管理不僅是一種方法，它更是一種管理思想的體現(xiàn)，在業(yè)務(wù)流程管理過程中，不僅定義和優(yōu)化了步驟和環(huán)節(jié)，而且還定義了每一個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人、時(shí)效以及預(yù)期收益。

2、為什么要進(jìn)行業(yè)務(wù)流程管理

舉個(gè)例子：小明已經(jīng)在在財(cái)務(wù)部已經(jīng)工作了五年，他對(duì)財(cái)務(wù)部門如何運(yùn)作已經(jīng) “了如指掌”。通常情況下，財(cái)務(wù)部只有得到了采購(gòu)主管的批準(zhǔn)才可以向供應(yīng)商開發(fā)票，小明知道哪一步該找哪個(gè)負(fù)責(zé)人，整個(gè)開票的流程是什么樣子的。但是這個(gè)流程小明清楚，不代表其他人清楚，如果把這個(gè)最佳流程規(guī)范出來，是不是可以提升其他同事的工作效率呢？

另外，財(cái)務(wù)部給一家供應(yīng)商開具相關(guān)的發(fā)票是很快的，但是如果對(duì)一百家供應(yīng)商開發(fā)票，財(cái)務(wù)部所花費(fèi)的時(shí)間可能是預(yù)期的數(shù)倍。如果這個(gè)時(shí)候有一個(gè)自動(dòng)化的表單和工作流，非常輕松的用業(yè)務(wù)流程將每一個(gè)人完美的連接起來，是不是又進(jìn)一步提高了整個(gè)部門的業(yè)務(wù)效率呢？

除了這個(gè)財(cái)務(wù)的流程，其實(shí)研發(fā)也有研發(fā)的流程，生產(chǎn)有生產(chǎn)的流程，銷售有銷售的流程，人事有人事的流程。在企業(yè)的各種工作過程中，都會(huì)包含大量的業(yè)務(wù)流程管理工作。

為什么要進(jìn)行業(yè)務(wù)流程管理，從上面的例子我們不難看出，進(jìn)行業(yè)務(wù)流程管理可以：

1）固化企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程

通過流程將工作事務(wù)處理程序固化后，企業(yè)所有人員辦理類似的事情時(shí)就都可以按照這樣的流程去做，有助于形成標(biāo)準(zhǔn)化的處理方式，這對(duì)企業(yè)剛?cè)肼毜膯T工或者業(yè)務(wù)不熟練的員工在處理同樣的事務(wù)時(shí)也會(huì)有所幫助。

2）規(guī)范企業(yè)事務(wù)管理

當(dāng)某項(xiàng)事務(wù)需要多個(gè)人員或者多個(gè)部門（即跨部門）共同處理時(shí)，之前固化的成熟業(yè)務(wù)流程就非常清楚地明確了這個(gè)事務(wù)完成的順序以及相關(guān)的其他協(xié)作人員在這件事情中要做具體工作內(nèi)容，業(yè)務(wù)流程使事務(wù)管理更加規(guī)范化。

3）提高員工的工作效率

通過業(yè)務(wù)流程管理減少了不必要的時(shí)間消耗，既提高了個(gè)人的工作效率也提高部門的運(yùn)作效率。

4）優(yōu)化現(xiàn)有流程，更加適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展

對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行管理之后，我們可以通過觀察現(xiàn)有流程的運(yùn)行情況去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有流程與業(yè)務(wù)不匹配的地方，發(fā)現(xiàn)流程中需要完善和改進(jìn)的地方。這樣可以幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化流程，使流程更加適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，給企業(yè)助力！

3、好的流程具備的特點(diǎn)

1）管理者及普通員工樂于執(zhí)行

一個(gè)好的流程必須得到管理層的和推崇和普通員工的執(zhí)行，否則如果流程無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，那么再好的流程無法對(duì)企業(yè)產(chǎn)生正向的效益。

2）與流程相關(guān)的各個(gè)要素必須全面

具體一項(xiàng)事務(wù)由企業(yè)哪個(gè)崗位的人來執(zhí)行，需要經(jīng)過哪些相關(guān)的部門，如果該崗位上的人不在的話，有誰(shuí)可以接手？這些都是與流程相關(guān)的一些要素。這些要素必須全面，否則流程在執(zhí)行過程中很容易出問題或者直接中斷而且無法及時(shí)解決。

3）意外情況的處理

比如公司的倉(cāng)庫(kù)發(fā)貨時(shí)貨車出現(xiàn)了意外，這個(gè)時(shí)候是不是要通知倉(cāng)庫(kù)補(bǔ)發(fā)貨，同時(shí)告知客戶重新發(fā)貨后可以收貨的時(shí)間，另外如果量非常大，是不是需要安排生產(chǎn)部門加急安排后續(xù)的生產(chǎn)？很多的流程都是一定的順序執(zhí)行操作的，但是實(shí)際運(yùn)行的流程在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的意外情況，對(duì)意外情況處理的流程，也是需要慎重考慮的。

4）流程要考慮到基于不同業(yè)務(wù)分類的多樣化

比如，銷售流程有廠家直營(yíng)和代理商經(jīng)營(yíng)的區(qū)別；項(xiàng)目管理會(huì)根據(jù)重要性分為一二三級(jí)等不同類別的項(xiàng)目，只有分類細(xì)化才能加速流程的處理速度而且不影響完成的質(zhì)量。

其實(shí)好的流程需要具備的特點(diǎn)很多，上面說的只是其中一部分。但是總的來看，適合企業(yè)自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)的流程才是好的流程。

4、業(yè)務(wù)流程管理工具推薦

業(yè)務(wù)流程管理除了要弄清楚流程的各個(gè)概念、要求和特點(diǎn)之外，還需要好的工具予以支持。推薦輕流這款工具，它具有無代碼搭建業(yè)務(wù)流程管理系統(tǒng)、支持PC移動(dòng)等多終端操作、可與現(xiàn)有軟件系統(tǒng)集成以及強(qiáng)大的報(bào)告生成和分析功能等特點(diǎn)，具體的使用方法可以自己去了解一下。

課程設(shè)計(jì):學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)

你說的叫學(xué)籍管理系統(tǒng)也可。我把我的課設(shè)結(jié)果發(fā)給你，一共參考。絕對(duì)沒問題。比你的全面，你只須稍加修正。

學(xué)籍管理系統(tǒng)

學(xué)籍信息，包括學(xué)院、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、專業(yè)、性別、出生日期，家庭地址，電話號(hào)碼等。要求該系統(tǒng)具有瀏覽，增加，刪除，查詢，插入等功能。程序的主要實(shí)現(xiàn)可以用鏈表來實(shí)現(xiàn)。類設(shè)計(jì)完成后，輸入足夠的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)試，將必要的測(cè)試及過程輸入到文件中。菜單可以根據(jù)設(shè)計(jì)功能要求自由設(shè)計(jì)。

#includeiostream.h

#includefstream.h

#includestring.h

#includestdlib.h

#include"Student.h"

#include"StuList.h"

class StuList;//帶表頭節(jié)點(diǎn)的鏈表類

class Student //鏈表節(jié)點(diǎn)類

{

friend StuList;

private://每個(gè)結(jié)點(diǎn)的具體信息

char school[12];//學(xué)院

char major[12];//專業(yè)

char class1[12]; //班級(jí)

long number; //學(xué)號(hào)

char name[9]; //姓名

char sex[7]; //性別

char birth[12]; //出生年月

long phone; //電話號(hào)碼

char add[20]; //家庭地址

Student *next;

public:

Student(char* scl=NULL,char* mal=NULL,char* cal=NULL,long No=0,char* nal=NULL,char *sal=NULL,char *bil=NULL,char *adl=NULL,long phl=0);//構(gòu)造函數(shù)定義，初始化各個(gè)參數(shù)

};

class StuList //帶表頭節(jié)點(diǎn)的鏈表類

{

private:

Student *head,*current;//定義指針

public://以下是成員函數(shù)

StuList();

~StuList();

void makeEmpty();

void add(char* scl,char* cal,char* mal,long No,char* nal,char *sal,char *bil,char *adll,long phl);

void insert(char* scl,char* cal,char* mal,long No,char* nal,char *sal,char *bil,char *adl,long phl);

void delet(long No,char* nal);

void searchStu1(char* nal);

void searchStu2(long no);

void chazhao();

void print();

void save();

};

Student::Student(char* scl,char* mal,char* cal,long No,char* nal,char *sal,char *bil,char *adl,long phl)

// Student類的構(gòu)造函數(shù)定義，初始化各個(gè)參數(shù)

{

……/

}

StuList::StuList()//StuList類的構(gòu)造函數(shù)

{

……

}

StuList::~StuList()//StuList類的析構(gòu)函數(shù)

{

……

}

void StuList::makeEmpty() //清空鏈表

{……}

void StuList::searchStu1(char* nal) //按姓名查找鏈表中的節(jié)點(diǎn)，打印信息

{

int a=0;

current=head-next;

do

{

if(strcmp(current-name,nal)==0)//strcmp為比較字符串

{

cout"查到姓名為"current-name"的學(xué)生的信息：\n";

cout"--------------------------------------------------------------------\n";

cout"學(xué)院\t專業(yè)\t班級(jí)\t學(xué)號(hào)\t姓名\t性別\t生日\(chéng)t住址\t電話\n";

cout"--------------------------------------------------------------------\n";

coutcurrent-school"\t"current-major"\t"current-class1"\t"current-number"\t";

coutcurrent-name"\t"current-sex"\t"current-birth"\t"current-add"\t"current-phoneendl;

a++;

}

current=current-next;

}while(current!=NULL);

if(a==0) cout"沒找到!"endl;

else cout"\n共"a"條記錄！\n";

}

void StuList::searchStu2(long no) //按學(xué)號(hào)查找鏈表中的節(jié)點(diǎn)，打印信息

{

int b=0;

current=head-next;

do

{

if(current-number==no)

{

cout"查到學(xué)號(hào)為"current-number"的學(xué)生的信息：\n";

cout"--------------------------------------------------------------------\n";

cout"學(xué)院\t專業(yè)\t班級(jí)\t學(xué)號(hào)\t姓名\t性別\t生日\(chéng)t住址\t電話\n";

cout"--------------------------------------------------------------------\n";

coutcurrent-school"\t"current-major"\t"current-class1"\t"current-number"\t";

coutcurrent-name"\t"current-sex"\t"current-birth"\t"current-add"\t"current-phoneendl;

b++;

}

current=current-next;

}while(current!=NULL);

if(b==0) cout"沒找到!"endl;

else cout"\n共"b"條記錄！\n";

}

void StuList::print() //輸出鏈表

{

……

}

void StuList::chazhao()//查找函數(shù)

{

if(head-next==NULL)//鏈表為空

{

cout"鏈表為空!"endl;

return;

}

int k;

do

{

cout"\n\n\t\t-*-*-*-*-*-*查找功能子菜單-*-*-*-*-*-*\n";

cout"\t\t** **\n";

cout"\t\t** 1、按照姓名查找 **\n";

cout"\t\t** 2、按照學(xué)號(hào)查找 **\n";

cout"\t\t** 3、退出查找 **\n";

cout"\t\t** **\n";

cout"\t\t-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*\n\n";

cout"請(qǐng)選擇：";

cink;

char sear[16];

long no;

switch(k)

{

case 1:

cout"姓名:"; cinsear;

StuList::searchStu1(sear);//調(diào)用按姓名查找函數(shù)

break;

case 2:

cout"學(xué)號(hào):"; cinno;

StuList::searchStu2(no); //調(diào)用按姓名查找函數(shù)

break;

case 3:

char t;

cout"退出查找?(y/n):"; cint;

if(t!='y') k=4;

else k=0;

break;

}

}while(k!=0);

}

void StuList::save()//文件保存

{

Student* p;

p=head-next;

fstream out;

out.open("F:\\maqiong\\學(xué)籍管理系統(tǒng).txt",ios::app);

out"********************************************************************\n";

out"學(xué)院\t專業(yè)\t班級(jí)\t學(xué)號(hào)\t姓名\t性別\t生日\(chéng)t住址\t電話\n";

out"--------------------------------------------------------------------\n";

do

{ outp-school"\t"p-major"\t"p-class1"\t"p-number"\t"p-name"\t"p-sex"\t"p-birth"\t"p-add"\t"p-phoneendl;

p=p-next;

}while(p!=NULL);

out.close();

}

void menu()//菜單函數(shù)

{

coutendl"\t""*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-菜單*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*"endl;

cout"\t""** **"endl;

cout"\t""** 1.加入學(xué)生資料 2.插入一個(gè)學(xué)生 **"endl;

cout"\t""** 3.移除一個(gè)學(xué)生 4.顯示該表 **"endl;

cout"\t""** 5.查找學(xué)生資料 6.清空該表 **"endl;

cout"\t""** 7.顯示菜單 0.退出程序 **"endl;

cout"\t""** **"endl;

cout"\t""*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*"endlendl;

}

void main()

{

char cmd;

StuList* list=NULL;

list=new StuList;

menu();

do

{

coutendl"請(qǐng)選擇要進(jìn)行的操作序號(hào)(7-顯示菜單):";//輸入命令

cincmd;

if(list==NULL) //檢查輸入的命令是否合適

while(cmd!='1'cmd!='8'cmd!='0')

{cout"還沒有建立鏈表，請(qǐng)先建立鏈表:";cincmd;}

switch(cmd) //匹配命令

{

case('1'): //加入學(xué)生信息到鏈表后

char insschool2[12],insclass12[12],insmajor2[12],insname2[12],inssex2[7],insbirth2[12],insadd2[12];

int insnumber2,insphone2;

cout"請(qǐng)輸入學(xué)生信息"'\n';

cout"學(xué)院:"; cininsschool2;

……

……

list-add(insschool2,insmajor2,insclass12,insnumber2,insname2,inssex2,insbirth2,insadd2,insphone2);

list-save();

break;

case('2'): //按學(xué)號(hào)插入一個(gè)學(xué)生

char insschool3[12],insmajor3[12],insclass13[12],insname3[12],inssex3[7],insbirth3[12],insadd3[12];

int insnumber3,insphone3;

cout"學(xué)院:"; cininsschool3;

……

……

list-insert(insschool3,insmajor3,insclass13,insnumber3,insname3,inssex3,insbirth3,insadd3,insphone3);

list-save();

break;

case('3'): //刪除一個(gè)學(xué)生信息

char tem;

cout"刪除一個(gè)學(xué)生?(y/n)"; cintem;

if(tem=='y')

{

int rem; char insname4[12];

cout"學(xué)號(hào):"; cinrem;

cout"姓名:"; cininsname4;

list-delet(rem,insname4);

list-print();

list-save();

break;

}else break;

case('4'): //顯示所有學(xué)生

list-print(); break;

case('5'): //查找學(xué)生信息

list-chazhao();break;

case('6'): //清空鏈表

char tin;

cout"刪除鏈表退出?(y/n):"; cintin;

if(tin=='y')

{

list-makeEmpty();

cout"鏈表為空"endl;

break;

}

else break;

case('7'): //顯示菜單

menu();

break;

case('0'): //退出

if(list==NULL) break;

char temp;

cout"刪除鏈表并退出?(y/n):"; cintemp;

if(temp=='y'){list-~StuList();list=NULL;}

else cmd=10; break;

default:

cout"請(qǐng)輸入菜單中的命令!"endl;

}

}while(cmd!='0');

}

網(wǎng)站欄目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)bpm,學(xué)生信息管理系統(tǒng)bpm圖
標(biāo)題鏈接：http://chinadenli.net/article5/dsicpii.html

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