上了一段時間的線上直播課，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在計算小數(shù)乘法的題目時，容易出現(xiàn)3種錯誤，并且這3種錯誤頑固不化，總是屢次三番地需要強調訂正。在此，列舉出來僅供大家參考。

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在學習“整數(shù)乘法”的時候，相同數(shù)位對齊沒有任何問題，因為整數(shù)乘法和整數(shù)加減法在對數(shù)位上，要求是一致的，列成豎式都是要“末位對齊”（ 除了一個數(shù)乘整十數(shù)，要求把0單獨對到右邊去，算積的時候直接把0落下來）。

而在學習“小數(shù)乘法”的時候，前面學過的小數(shù)加減法和小數(shù)乘法在對數(shù)位上是不一致的：小數(shù)加減法要求“把小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。”這一點曾經(jīng)也強調了很多遍，孩子們才深深記住“豎式計算小數(shù)加減法，要把小數(shù)點對齊”；可小數(shù)乘法列豎式要求的是“把因數(shù)的末位對齊”（除了一個小數(shù)乘整十數(shù)時，要把0單獨對到右邊去，算積的時候直接把0落下來），這就和小數(shù)加減法列豎式的要求不同，所以就有學生出錯，這也是意料之中的事。后面需要把小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的豎式專門拿出來作比較，讓孩子們清楚地明白兩者在對位上是不同的。

2、計算的問題

在計算上，小數(shù)乘法是按照整數(shù)乘法的計算方法來算的。在教學小數(shù)乘法時也是先轉化成整數(shù)乘法來做（先不看小數(shù)點），在算出積之后，在考慮小數(shù)點的位置，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。而在作業(yè)當中，有部分孩子就在計算過程中，把點打在下面的每一層的積中，假如第二個因數(shù)是兩位，他就會在乘得兩層積中都打上小數(shù)點，成都網(wǎng)站維護公司這樣就亂套了。一定要著重強調：在計算小數(shù)乘法的時候，先把小數(shù)看成整數(shù)來計算，按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，算完之后再去點小數(shù)點。

還有一個“小數(shù)乘整十數(shù)”的問題，在列豎式對位上就有孩子把0對到末位上，乘的時候就出現(xiàn)一層或幾層積全是“0”的情況，所以，一定要讓孩子清楚把0單獨對到右邊去，算完之后再把0落下來，不能遺漏。

還有，第二個因數(shù)有兩位或多位的問題，應該有兩層積或多層積相加，成都網(wǎng)站設計公司 得出豎式完整的積，而學生在計算小數(shù)乘兩位數(shù)時，就有寫一層積的。這點在教學整數(shù)乘整數(shù)的時候已經(jīng)強調過，在小數(shù)乘法教學時，還出現(xiàn)這樣的錯誤，所以，在練習課時，我們特意安排了復習“兩位數(shù)（多位數(shù)）乘兩位數(shù)的整數(shù)乘法”的內容，喚起孩子們對舊知的回憶，運用知識遷移來更好地學習新知。

3、點小數(shù)點的問題

在小數(shù)乘整數(shù)中，一個因數(shù)是小數(shù)，另一個因數(shù)是整數(shù)，整數(shù)沒有小數(shù)位數(shù)，所以學生只需數(shù)出那個小數(shù)是幾位小數(shù)，在積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點即可；而在小數(shù)乘小數(shù)中，兩個因數(shù)都是小數(shù)，數(shù)小數(shù)位數(shù)的時候，要看兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，然后再從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。這里，就有同學數(shù)不清小數(shù)位數(shù)，而點錯小數(shù)點了。

另外，小數(shù)乘整十數(shù)的題目，在積上點小數(shù)點時也經(jīng)常出錯，有的孩子完全沒有把“0”當作積的一員，即便把它落下來，也是先用斜杠劃掉再去數(shù)小數(shù)位數(shù)，點小數(shù)點，成都網(wǎng)站維護公司這就導致小數(shù)位數(shù)多數(shù)了，而得出的積要么是正確積的十分之一，要么是正確積的百分之一甚至千分之一……

這些問題還得在面授課的時候一一解決，希望孩子們沒有把出現(xiàn)的錯誤記憶得太深刻，加強練習應該能覆蓋掉。幸好馬上就要開學了，坐在明亮的教室里上課，感覺真好！

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