能不能給我發(fā)一下，74hc573控制時(shí)序的c語(yǔ)言程序表達(dá)

74HC573是8位鎖存器，鎖存控制端高電平時(shí)，傳送數(shù)據(jù)，低電平時(shí)鎖存。所以，寫(xiě)程序很簡(jiǎn)單，無(wú)所謂真值表和時(shí)序圖的。而且，用74HC573做鎖存器的程序，在百度里可以搜索無(wú)數(shù)的答案的。

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例如，P0為數(shù)據(jù)口，P2.6為鎖存控制端，

先定義控制端

sbit LE=P2^6;

則鎖存過(guò)程

P0=xdata;//P0口輸出數(shù)據(jù)

LE=1;//傳送數(shù)據(jù)

LE=0;//鎖存

這就成了，非常簡(jiǎn)單。可卻被你搞得挺神密，挺難，挺麻煩的。

請(qǐng)按照如下下降沿/上升沿觸發(fā)時(shí)序圖寫(xiě)一段C語(yǔ)言程序？

上升沿觸發(fā)是當(dāng)信號(hào)有上升沿時(shí)的開(kāi)關(guān)動(dòng)作，當(dāng)電位由低變高而觸發(fā)輸出變化的就叫上升沿觸發(fā)。也就是當(dāng)測(cè)到的信號(hào)電位是從低到高也就是上升時(shí)就觸發(fā)，叫做上升沿觸發(fā)。工作原理：SD 和RD 接至基本RS 觸發(fā)器的輸入端，它們分別是預(yù)置和清零端，低電平有效。當(dāng)SD=0且RD=1時(shí)，不論輸入端D為何種狀態(tài)。都會(huì)使Q=1，Q=0，即觸發(fā)器置1；當(dāng)SD=1且RD=0時(shí)，觸發(fā)器的狀態(tài)為0，SD和RD通常又稱為直接置1和置0端。我們?cè)O(shè)它們均已加入了高電平，不影響電路的工作。電路結(jié)構(gòu) ： 該觸發(fā)器由6個(gè)與非門(mén)組成，其中G1和G2構(gòu)成基本RS觸發(fā)器。工作過(guò)程如下：CP=0時(shí)，與非門(mén)G3和G4封鎖，其輸出Q3=Q4=1，觸發(fā)器的狀態(tài)不變。同時(shí)，由于Q3至Q5和Q4至Q6的反饋信號(hào)將這兩個(gè)門(mén)打開(kāi)，因此可接收輸入信號(hào)D，Q5=D，Q6=Q5=D。

時(shí)序圖怎么畫(huà)

一、 什么是時(shí)序圖？

時(shí)序圖（Sequence Diagram），亦稱為序列圖、循序圖或順序圖，是一種UML交互圖。它通過(guò)描述對(duì)象之間發(fā)送消息的時(shí)間順序顯示多個(gè)對(duì)象之間的動(dòng)態(tài)協(xié)作。

時(shí)序圖是一個(gè)二維圖，橫軸表示對(duì)象，縱軸表示時(shí)間，消息在各對(duì)象之間橫向傳遞，依照時(shí)間順序縱向排列。

二、 時(shí)序圖的作用是什么？

1、展示對(duì)象之間交互的順序。將交互行為建模為消息傳遞，通過(guò)描述消息是如何在對(duì)象間發(fā)送和接收的來(lái)動(dòng)態(tài)展示對(duì)象之間的交互；

2、相對(duì)于其他UML圖，時(shí)序圖更強(qiáng)調(diào)交互的時(shí)間順序；

3、可以直觀的描述并發(fā)進(jìn)程。

三、 組成元素有哪些？

1. 角色（Actor）

系統(tǒng)角色，可以是人、機(jī)器、其他系統(tǒng)、子系統(tǒng)；在時(shí)序圖中用表示。

2. 對(duì)象（Object）

（1）對(duì)象的三種命名方式

第一種方式包括對(duì)象名和類名，例如：直播課時(shí):課時(shí)，在時(shí)序圖中，用“對(duì)象：類”表示；

第二種方式只顯示類名，即表示它是一個(gè)匿名對(duì)象，例如： :課程；在時(shí)序圖中，用“：類”表示；

第三種方式只顯示對(duì)象名不顯示類名，例如：講師；在時(shí)序圖中，用“對(duì)象”表示。

（2）命名方式的選擇

三種命名方式均可，哪種最容易讓閱讀該時(shí)序圖的人理解，就選擇哪種。

（3）對(duì)象的排列順序

對(duì)象的左右順序并不重要，但是為了作圖清晰整潔，通常應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：把交互頻繁的對(duì)象盡可能的靠攏；2.把初始化整個(gè)交互活動(dòng)的對(duì)象放置在最左端。

3. 生命線（Lifeline）

在時(shí)序圖中表示為從對(duì)象圖標(biāo)向下延伸的一條虛線，表示對(duì)象存在的時(shí)間。

4. 控制焦點(diǎn)（Focus of Control）

又稱為激活期，表示時(shí)間段的符號(hào)，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)象將執(zhí)行相應(yīng)的操作。它可以被理解成C語(yǔ)言語(yǔ)義中一對(duì)花括號(hào){ }中的內(nèi)容；用小矩形表示。

5. 消息（Message）

消息一般分為同步消息（Synchronous Message），異步消息（Asynchronous Message）和返回消息（Return Message）。

消息的發(fā)送者把控制傳遞給消息的接收者，然后停止活動(dòng)，等待消息的接收者放棄或者返回控制。用來(lái)表示同步的意義；

消息發(fā)送者通過(guò)消息把信號(hào)傳遞給消息的接收者，然后繼續(xù)自己的活動(dòng)，不等待接受者返回消息或者控制。異步消息的接收者和發(fā)送者是并發(fā)工作的。

返回消息表示從過(guò)程調(diào)用返回。

6. 自關(guān)聯(lián)消息

表示方法的自身調(diào)用或者一個(gè)對(duì)象內(nèi)的一個(gè)方法調(diào)用另外一個(gè)方法。

7. 組合片段

組合片段用來(lái)解決交互執(zhí)行的條件和方式，它允許在序列圖中直接表示邏輯組件，用于通過(guò)指定條件或子進(jìn)程的應(yīng)用區(qū)域，為任何生命線的任何部分定義特殊條件和子進(jìn)程。組合片段共有13種，名稱及含義如下：

常用組合片段舉例：

用來(lái)指明在兩個(gè)或更多的消息序列之間的互斥的選擇，相當(dāng)于經(jīng)典的if..else..

（1）抉擇（Alt）

抉擇在任何場(chǎng)合下只發(fā)生一個(gè)序列。 可以在每個(gè)片段中設(shè)置一個(gè)臨界來(lái)指示該片段可以運(yùn)行的條件。else 的臨界指示其他任何臨界都不為 True 時(shí)應(yīng)運(yùn)行的片段。如果所有臨界都為 False 并且沒(méi)有 else，則不執(zhí)行任何片段。

（2）選項(xiàng)（Opt）

包含一個(gè)可能發(fā)生或不發(fā)生的序列；

（3）循環(huán)（Loop）

片段重復(fù)一定次數(shù)，可以在臨界中指示片段重復(fù)的條件。

（4）并行（Par）

四、 時(shí)序圖的繪制工具

時(shí)序圖的繪制工具有VISO、Rational Rose、StarUML、Web Sequence Diagrams、Timing Designer、Trufun Plato等，可任選其一。

五、 時(shí)序圖的畫(huà)法及實(shí)例

時(shí)序圖的繪制步驟可簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

劃清邊界，識(shí)別交互的語(yǔ)境；

將所要繪制的交互場(chǎng)景中的角色以及對(duì)象梳理出來(lái)；

從觸發(fā)整個(gè)交互的某個(gè)消息開(kāi)始，在生命線之間從上到下依次畫(huà)出所有消息，并注明每個(gè)消息的特性（如參數(shù)等）。

接下來(lái)，我們按照上面所講的時(shí)序圖的繪制步驟，以學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)中查詢其課程的成績(jī)?yōu)槔瑏?lái)講解時(shí)序圖的繪制方法。

1、劃清邊界，識(shí)別交互的語(yǔ)境

所謂劃清邊界，就是要界定好自己所要畫(huà)的時(shí)序圖的范圍，“學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)中查詢其課程的成績(jī)”就是所要繪制的時(shí)序圖的交互內(nèi)容，不用往上延伸到用戶登錄，也不要往下延伸到下載成績(jī)單。

識(shí)別交互的語(yǔ)境，即是讀懂所要畫(huà)的時(shí)序圖的前提和背景。比如本例中，既然學(xué)生可以查詢成績(jī)，那么該學(xué)生肯定已經(jīng)注冊(cè)并認(rèn)證過(guò)其身份，并可選擇其所考試的課程查詢相應(yīng)成績(jī)。

2、梳理角色和對(duì)象

在本例中，角色有學(xué)生，對(duì)象有教務(wù)系統(tǒng)、課程、成績(jī)。

對(duì)象的梳理是一個(gè)相對(duì)主觀的過(guò)程，比如本例中，課程以及成績(jī)分別作為了對(duì)象存在，也可以合并為數(shù)據(jù)庫(kù)這一個(gè)對(duì)象。

請(qǐng)注意：角色以及對(duì)象，都為名詞，動(dòng)詞不可作為角色和對(duì)象，如“成績(jī)查詢”不可作為對(duì)象。

3、添加消息

學(xué)生的登錄驗(yàn)證作為本時(shí)序圖的前置行為，可直接引用到本時(shí)序圖中，也可忽略不畫(huà)；學(xué)生進(jìn)入成績(jī)查詢頁(yè)面后，頁(yè)面會(huì)加載本學(xué)生的成績(jī)查詢課程列表，并顯示出課程對(duì)應(yīng)的成績(jī)；

用c語(yǔ)言如何輸出并顯示一個(gè)序列圖形

#define LINE 5

int main(int argc, char *argv[])

{

int i,j;

i = -LINE;

printf("abs(%d) = %d\n",i,abs(i));

/*

*

***

*****

*******

*********

***********

*********

*******

*****

***

*

*/

for(i = -LINE ; i LINE+1; i++)

{

for(j = abs(i);j =0;j--)

printf(" ");

for(j = 0;j 2*LINE+1 - 2*abs(i);j++)

printf("*");

printf("\n");

}

printf("\n");

/*

*

***

*****

*******

*********

***********

*********

*******

*****

***

*

*/

for(i = -LINE ; i LINE+1; i++)

{

for(j = 0;j 2 * LINE+1 - 2*abs(i);j++)

printf("*");

printf("\n");

}

printf("\n");

/*

*

***

*****

*******

*********

***********

*********

*******

*****

***

*

*/

for(i = -LINE ; i LINE+1; i++)

{

for(j = 2*abs(i);j =0;j--)

printf(" ");

for(j = 0;j 2*LINE+1 - 2*abs(i);j++)

printf("*");

printf("\n");

}

printf("\n");

/*

***********

*********

*******

*****

***

*

***

*****

*******

*********

***********

*/

for(i = -LINE ; i LINE+1; i++)

{

for(j = LINE - abs(i);j =0;j--)

printf(" ");

for(j = 0;j 2*abs(i)+1;j++)

printf("*");

printf("\n");

}

printf("\n");

/*

******

******

******

******

******

******

******

******

******

******

*/

for(i = -LINE ; i LINE+1; i++)

{

for(j = LINE - abs(i);j =0;j--)

printf(" ");

for(j = 0;j LINE;j++)

printf("*");

printf("\n");

}

system("PAUSE");

return 0;

}

網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：c語(yǔ)言函數(shù)時(shí)序圖生成,時(shí)序圖編程
標(biāo)題URL：http://chinadenli.net/article36/hsjipg.html

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