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多態(tài)的簡(jiǎn)單理解：

student類繼承了Person類，則student類的對(duì)象既是student又是person類

多態(tài)性具有兩種展現(xiàn)的形式：

1.方法的多態(tài)性：

（1）方法的重載：同一個(gè)方法可以根據(jù)傳入的參數(shù)的類型或者個(gè)數(shù)的不同實(shí)現(xiàn)不同的功能

（2）方法的覆寫：同一個(gè)方法可能根據(jù)實(shí)現(xiàn)子類的不同有不同的實(shí)現(xiàn)

2.對(duì)象的多態(tài)性：

父類與子類實(shí)例之間的轉(zhuǎn)換處理

（1）對(duì)象向上轉(zhuǎn)型：父類 父類實(shí)例 =new 子類實(shí)例（）；自動(dòng)完成轉(zhuǎn)換

（2）對(duì)象向下轉(zhuǎn)型：子類 子類實(shí)例 =new （子類）父類實(shí)例（）；強(qiáng)制完成轉(zhuǎn)換

多態(tài)的最終體現(xiàn)：

1.為父類引用變量可以指向子類對(duì)象

2.多態(tài)的前提是必須有子父類關(guān)系或者類實(shí)現(xiàn)接口關(guān)系，否則無法實(shí)現(xiàn)多態(tài)

3.在使用多態(tài)后的父類引用變量調(diào)用方法時(shí)，會(huì)調(diào)用子類重寫后的方法

多態(tài)的成員變量：

1.編譯的時(shí)候，參考父類中喲沒有這個(gè)變量，如果有就編譯成功，如果沒有就編譯失敗

2.運(yùn)行的時(shí)候，運(yùn)行的是父類中的變量值

成員變量編譯運(yùn)行皆看父類

多態(tài)的成員方法：

1.編譯的時(shí)候，參考父類中有沒有這個(gè)方法，如果有就編譯成功，如果沒有就編譯失敗

2.運(yùn)行的時(shí)候。運(yùn)行的是子類的重寫方法

成員方法編譯看父類，運(yùn)行看子類

對(duì)象的兩種轉(zhuǎn)型方式的理解：

1.對(duì)象向上轉(zhuǎn)型：

向上轉(zhuǎn)型之后，子類對(duì)象只能調(diào)用父類擁有的方法，不能調(diào)用子類獨(dú)自擁有的方法，通過向上轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)多態(tài)性的使用

2.對(duì)象向下轉(zhuǎn)型：

如果對(duì)象向上轉(zhuǎn)型之后想要使用子類獨(dú)有方法而父類沒有的方法，需要使用對(duì)象的向下轉(zhuǎn)型

代碼演示：

public   class Person {
	public  void Eat(){
		//在person類中定義一個(gè)吃的抽象方法
	}
}

public class Student extends Person{
	public  void Eat(){
		System.out.println("學(xué)生吃學(xué)校食堂");//重寫父類中的抽象方法
	}
	public void Learning()
	{
		System.out.println("學(xué)生在學(xué)習(xí)");//定義一個(gè)student類特有的方法
	}
}
public class Test {
	public static void main(String[] args) {
		// TODO 自動(dòng)生成的方法存根
		Person p=new Student();//通過向上轉(zhuǎn)型定義一個(gè)p對(duì)象
		p.Eat();//這是子父類共有的方法
		p.Learning();
	}
}

在這個(gè)代碼中我們通過向上轉(zhuǎn)型調(diào)用了一個(gè)子類特有的方法，但是會(huì)提示如下圖：

父類中沒有定義Learning方法。但是我們又必須調(diào)用子類的特有的方法，此時(shí)就需要通過向下轉(zhuǎn)型來實(shí)現(xiàn)

補(bǔ)充代碼如下：

Student stu=(Student)p;//將p對(duì)象向下轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)方法調(diào)用
		stu.Learning();

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