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Unit 1 How do you go there?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2． 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。

二、教學(xué)重點、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

Let’s start

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活

動可借鑒五年級下冊教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let's chant

教師放本課時Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作.

3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?'’學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go。。to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by…”

(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

學(xué)生做Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．

二、教學(xué)重、難點分析

1． 本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…

2． 本課時教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

Let's sing

教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's talk

(1)教師提問學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school?listen．”學(xué)生聽后回答問題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會句子當(dāng)中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會句子。

Group work

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“How do you go to school?’’了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…

鞏固和延伸(Consolidation and extension 1

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報。教師可

My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go

to work on foot，because…．

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2．能夠了解輔音，p／，廠b，，／t／，／d／與元音／i：／，，I／的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。

二、教學(xué)重、難點分析

1． 本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2． 本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“M　and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read

(1)“最佳路線”活動

教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教師板書first，next，then，請幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (2)學(xué)生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照學(xué)習(xí)。

(2)Read and match

學(xué)生先試著將課本上四個單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。

4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

Good to know

教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重、難點分析

1． 本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2． 本課時的教學(xué)難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

師生一起吟唱Let's chant的歌謠。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call them

traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-

(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Stop-stop-stop!”

（5）Let's play

教師說，學(xué)生做相應(yīng)動作。最后教師小結(jié)："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules．

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

(2)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

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