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c語言函數(shù)為什么學(xué)不懂 c語言為什么這么難學(xué)

怎么學(xué)習(xí)C語言啊。我怎么看就是看不懂函數(shù)。。是什么原因啊

比如:在C語言中最典型的是關(guān)于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計構(gòu)思,不管是那種教材,一開始就強調(diào)這種方法,這時也許你不能充分體會,但是學(xué)到函數(shù)時,再回頭來仔細體會,溫故知新,理解它就沒有那么難了。

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建議樓主借一本編程范例看看,并實際操作,軟件用 Keil 即可,函數(shù)那一章是必須熟練的,要了解最基本的函數(shù)結(jié)構(gòu),可以從范例入手,自己找個現(xiàn)成的函數(shù)看看由幾部分組成。學(xué)語言類知識“貴精不貴多”,不可貪多。

第一,C語言的語法知識太多、太瑣碎;第二,反復(fù)地做算法類的編程練習(xí),不感興趣,不愿寫程序,進而覺得入門困難。

學(xué)好c語言,你可以很好地應(yīng)付任何一種編程工具。一定要多上機練習(xí),通過程式了解相關(guān)知識。幾經(jīng)反復(fù)方得正果。不要把學(xué)習(xí)c語言當成一種任務(wù),更不要把它看成很難完成的任務(wù)。

1:工欲善其事,必先利其器這里介紹幾個學(xué)習(xí)C語言必備的東東:一個開發(fā)環(huán)境,例如turbo C 0,這個曾經(jīng)占據(jù)了DOS時代開發(fā)程序的大半個江山。

c語言函數(shù)太難了,怎么學(xué)?

一是學(xué)習(xí)順序 先從熟悉簡單的C語言語法開始入門,然后再循序漸進,學(xué)習(xí)C++語法,WIN3MFC、QT、網(wǎng)絡(luò)編程,數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、COM、STL等。構(gòu)建一個完整的C語言知識體系。這需要一個比較漫長的學(xué)習(xí)積累的過程。

多動手操作。很多同學(xué)用電腦打字不夠熟練,會導(dǎo)致在編程過程中速度慢,且正確度不高,最容易出現(xiàn)輸入法中英文問題,如果時間充足的,可以專門練一下電腦打字速度。如果課程緊張時間不夠的話,多動手即可。

學(xué)習(xí)方法是:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),認真做課堂、課后的作業(yè),理解理論知識。記住語法規(guī)則。加強邏輯思維。多動手,通過練習(xí)上機了解它的運行過程。

你需要掌握一個語言工具,但也許并不需要“面向?qū)ο蟆薄ⅰ澳0濉薄ⅰ昂瘮?shù)重載”等等一大堆概念。C語言足夠低級,非常非常地貼近計算機的底層結(jié)構(gòu),不會讓你迷失在概念的汪洋大海。

有些庫函數(shù)是經(jīng)常用到的。對于這些函數(shù)的用法就要牢牢記住。要自己動手 編程序是個實干的活,光說不練不行。剛開始學(xué)的時候可以多練習(xí)書上的習(xí)題。

不管是哪一種教材,從一開始就注重用這種方法。在開始學(xué)習(xí)的時候,你可能會都還沒了解這種編程思想,但在學(xué)習(xí)函數(shù)的時候,回過頭再次體會,你會有一種很驚訝的感覺。

近期我正在學(xué)習(xí)C語言,基礎(chǔ)已經(jīng)學(xué)玩,有些函數(shù)看了用法之后還是看不懂,怎...

純粹的應(yīng)用級運算或數(shù)據(jù)處理類的函數(shù)或子程序。比如獲得一個四則運算的結(jié)果等。這部分程序代碼以你的基礎(chǔ)肯定能讀懂,因為C51和PC機上的C語言都是一樣的。針對單片機自身的硬件控制程序等。

5,多多注意你程序編寫運行時候出現(xiàn)的錯誤,要對每個錯誤要有深刻的理解,還有注意細節(jié),不要出現(xiàn)丟個分號什么的。

因為C語言高級編程是在使用開發(fā)環(huán)境,C語言基礎(chǔ)沒沾到邊。你好好安裝一個VC++0開發(fā)環(huán)境,然后使用一下就知道了。

你寫的C語言只是在編譯器上寫的,printf這個系統(tǒng)函數(shù)的實現(xiàn)跟編譯器有關(guān),編譯器下面是操作系統(tǒng),所以你肯定寫不出來撒。printf可以有很多參數(shù),可以輸入不定量個參數(shù),并不是簡單的輸出。

想要學(xué)編程首先要背下來經(jīng)典的程序,然后多多的時間操作。一些C語言的課本其實講的都是非常淺的東西,可以找一些練習(xí)冊來不斷的操作,不斷地重復(fù)。

新聞標題:c語言函數(shù)為什么學(xué)不懂 c語言為什么這么難學(xué)
文章來源:http://chinadenli.net/article20/dcchsjo.html

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