佳木斯網(wǎng)站制作公司哪家好，找創(chuàng)新互聯(lián)！從網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、微信開發(fā)、APP開發(fā)、響應(yīng)式網(wǎng)站建設(shè)等網(wǎng)站項(xiàng)目制作，到程序開發(fā)，運(yùn)營維護(hù)。創(chuàng)新互聯(lián)2013年至今到現(xiàn)在10年的時(shí)間，我們擁有了豐富的建站經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)，來保證我們的工作的順利進(jìn)行。專注于網(wǎng)站建設(shè)就選創(chuàng)新互聯(lián)。
1，媒體流如何設(shè)置
不用開媒體流，手機(jī)和盒子在一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)，手機(jī)這邊把你想共享的文件夾設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享，打開盒子的播放器就能看到你手機(jī)了，可以通過播放器訪問共享文件夾看視頻，聽音樂，安裝app，非常方便。。。至于如何開啟網(wǎng)絡(luò)共享，xp很簡單，win7有點(diǎn)小復(fù)雜，可以百度一下。還有就是，不要設(shè)置訪問密碼。。。2，媒體如何改善輿論監(jiān)督環(huán)境
媒體輿論監(jiān)督有助于很好的并及時(shí)的解決是事情。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在很多的方面好像都是在由媒體來主導(dǎo)。像是一陣風(fēng)一樣，媒體很容易引導(dǎo)群眾的視線，這樣的話，不積極不正面的新聞對群眾的影響是很大的。而我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的一個(gè)新聞會(huì)在很多不同的地方原封不動(dòng)的登出。對于事實(shí)真相的調(diào)查永遠(yuǎn)比嘴來得慢，是慢很多。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。但是管理不嚴(yán)，有很多不負(fù)責(zé)任的事情。還有就是，比如一件事，只報(bào)道事件的發(fā)生，至于后事如何，敬請自已聯(lián)想。媒體有時(shí)候比許多人的權(quán)利都大，總是會(huì)有人以曝光為名來為自已謀利。所以說媒體從嚴(yán)格自已來改善吧！！3，移動(dòng)化的媒介環(huán)境中新聞的生產(chǎn)閱讀有什么新的特征
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)推動(dòng)新聞消費(fèi)向即時(shí)化和移動(dòng)化發(fā)展，隨著智能手機(jī)、平板電腦和車載終端的普及，用戶可以隨時(shí)隨地獲取新聞。新傳播格局中變化最為劇烈的，無疑是受眾新聞消費(fèi)的方式與習(xí)慣。人們空閑時(shí)，可以不選擇翻閱報(bào)紙或雜志，而是打開智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備瀏覽在線新聞，新媒體工具成為人們分享信息、進(jìn)行社會(huì)交往的平臺(tái)；就視頻領(lǐng)域而言，很多觀眾不再守在電視機(jī)前等著電視劇開播，而是選擇通過移動(dòng)終端上網(wǎng)觀看。 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越甚，社會(huì)化媒體的影響越深。研究表明，人們政治知識(shí)的多寡尤其會(huì)受到報(bào)紙的影響，報(bào)紙讀者通常會(huì)獲得并且記住更多的政治信息，對不同議題的辨別能力也更強(qiáng)。①人們習(xí)慣于從報(bào)紙獲取政府和市政新聞，如果報(bào)紙萎縮或消失，這些新聞從哪里獲取，甚至是否報(bào)道都將成為問題。事實(shí)上，移動(dòng)終端激發(fā)了人們的新聞消費(fèi)欲望，新聞在人們生活中的地位變得越來越重要、甚至不可或缺。這對傳統(tǒng)媒體來說，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，因?yàn)橐苿?dòng)媒體推動(dòng)了傳統(tǒng)媒體信息傳播途徑多樣化并提高了信息傳播效率。4，新媒介環(huán)境下的傳媒效果理論
原來有皮下注射理論,就是"刺激--反應(yīng)理論"
又有理論認(rèn)為傳播的效果不是那么強(qiáng)烈和有效的,傳播的作用過程受到各種物理的(如環(huán)境因素),心理的條件影響. 而且有廣告學(xué)方面理論認(rèn)為,人對信息的接受有時(shí)是麻木的,遲鈍的,甚至處于半接收狀態(tài).
另外人對信息的接收是選擇性的,并且對于與自己的觀點(diǎn),成見相左的信息趨向于不接受,認(rèn)為他是錯(cuò)誤的,甚至于盡快忘卻.
在新的媒介環(huán)境下,區(qū)別于舊媒體的特點(diǎn)主要是交互性,individual的特性,更加多的人作為傳播個(gè)體進(jìn)入傳播者的角色;信息的更加豐富和復(fù)雜,以及信息的可信任度的問題等等...
研究方法嘛,反正都是經(jīng)驗(yàn)主義研究,就那么幾種方法,沒有什么變化. 簡單說包括文獻(xiàn)分析研究,qualitative analysis(定性分析),quantitative analysis(定量分析)等等..操作來說你可以選擇文本做分析,選擇人群做抽樣,做問卷,或者做interview,或者做行為觀察,或者用小組討論的模式.
5，怎樣更深層次地掌握簡易多媒體環(huán)境的構(gòu)成及特點(diǎn)
《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思在以知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已制約了接受知識(shí)的進(jìn)度及容量。而信息技術(shù)的介入，為語文教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是以教師為中心，“教師講，學(xué)生聽”，知識(shí)的傳遞主要靠教師對學(xué)生的灌輸，而教學(xué)內(nèi)容也主要是靠一些描述性文字和補(bǔ)充說明的板書、圖片、圖表，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)了《簡易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》這門課，讓我受益匪淺。老師點(diǎn)評的到位和準(zhǔn)確讓我折服，尤其對“PPT易簡潔，不花哨,使我認(rèn)識(shí)到了多媒體教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)收集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激。將抽象、陌生的知識(shí)直觀、形象化的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，極大地改變了教學(xué)的面貌，也給我們課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于抽象的知識(shí)能更好的理解。有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。下面結(jié)合本次學(xué)習(xí)和多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的位置。我認(rèn)為在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多媒體手段為媒介的原則。始終本著以教學(xué)為主，教學(xué)手段為輔的宗旨。二、從實(shí)際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用多媒體在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，不能起主導(dǎo)作用，我們教師不能成為操作機(jī)器的機(jī)器，可有的老師誤認(rèn)為是一種全能媒體，整堂課均由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是依賴于一定條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，相反需多考慮在什么條件下用，如何使用，怎樣從實(shí)際出發(fā)，合理有效運(yùn)用，而不是處處濫用。三、精心制作，避免粗制濫造在制作課件過程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美觀性。運(yùn)用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能吸引學(xué)生注意力。粗制濫造的課件就不能起到這些作用，反而影響了課堂的效果。四、利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師對課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，可分為基本識(shí)的變式練習(xí)和思考性練習(xí)，既能照顧中偏下的學(xué)生又能照顧優(yōu)秀學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到訓(xùn)練和發(fā)展。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。五、加強(qiáng)對教學(xué)教法的專研創(chuàng)新教師還需加強(qiáng)對教學(xué)教法的研究．嘗試將多媒體課件與教學(xué)實(shí)踐、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力．要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)勢：第一.用多媒體容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，尤其是一些關(guān)于分子、原子這些抽象的概念，及一些無法掩飾的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)特征，強(qiáng)化了對新知識(shí)的理解。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。第二.利用多媒體容易拓學(xué)生的理解思路，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知識(shí)有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。第三.利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的是照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是基本知識(shí)的變式練習(xí)，目的是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)問題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，目的是照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了”，中等生“吃 得好”，優(yōu)等生“吃得飽吃得好”。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味，反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。第四.多媒體教學(xué)的普及為教師的教學(xué)提供了快捷方便。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作出滿意的課件，在課堂上有利于知識(shí)重難點(diǎn)突破，講解清晰，教者利用了多彩的課件，融入了豐富的知識(shí)點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的視野。多媒體利用圖片、聲音、視頻多種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正走進(jìn)課堂，真正走進(jìn)課本，真正走進(jìn)了作者的內(nèi)心。第五.活躍課堂氣氛加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂在新課的導(dǎo)入方面讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的欲望。作為學(xué)生來說畢竟知識(shí)面比較狹窄，教者利用圖片，音樂，視頻的教學(xué)讓學(xué)生記憶深刻，牢牢的鞏固了知識(shí)點(diǎn)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深。總之，通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。一、要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的位置。我認(rèn)為在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多媒體手段為媒介的原則。始終本著以教學(xué)為主，教學(xué)手段為輔的宗旨。二、從實(shí)際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用多媒體在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，不能起主導(dǎo)作用，我們教師不能成為操作機(jī)器的機(jī)器，可有的老師誤認(rèn)為是一種全能媒體，整堂課均由電腦來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點(diǎn)痕跡。我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是依賴于一定條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，相反需多考慮在什么條件下用，如何使用，怎樣從實(shí)際出發(fā)，合理有效運(yùn)用，而不是處處濫用。三、精心制作，避免粗制濫造在制作課件過程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美觀性。運(yùn)用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能吸引學(xué)生注意力。粗制濫造的課件就不能起到這些作用，反而影響了課堂的效果。四、利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師對課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，可分為基本識(shí)的變式練習(xí)和思考性練習(xí)，既能照顧中偏下的學(xué)生又能照顧優(yōu)秀學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到訓(xùn)練和發(fā)展。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。五、加強(qiáng)對教學(xué)教法的專研創(chuàng)新教師還需加強(qiáng)對教學(xué)教法的研究．嘗試將多媒體課件與教學(xué)實(shí)踐、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力．要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)勢：第一.用多媒體容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，尤其是一些關(guān)于分子、原子這些抽象的概念，及一些無法掩飾的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)特征，強(qiáng)化了對新知識(shí)的理解。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。第二.利用多媒體容易拓學(xué)生的理解思路，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚鷦?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知識(shí)有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。第三.利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的是照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是基本知識(shí)的變式練習(xí)，目的是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)問題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，目的是照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生“吃得了”，中等生“吃 得好”，優(yōu)等生“吃得飽吃得好”。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味，反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。第四.多媒體教學(xué)的普及為教師的教學(xué)提供了快捷方便。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作出滿意的課件，在課堂上有利于知識(shí)重難點(diǎn)突破，講解清晰，教者利用了多彩的課件，融入了豐富的知識(shí)點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的視野。多媒體利用圖片、聲音、視頻多種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正走進(jìn)課堂，真正走進(jìn)課本，真正走進(jìn)了作者的內(nèi)心。第五.活躍課堂氣氛加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂在新課的導(dǎo)入方面讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的欲望。作為學(xué)生來說畢竟知識(shí)面比較狹窄，教者利用圖片，音樂，視頻的教學(xué)讓學(xué)生記憶深刻，牢牢的鞏固了知識(shí)點(diǎn)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深。總之，通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。
網(wǎng)站題目：深圳媒體環(huán)境如何設(shè)置，媒體流如何設(shè)置
標(biāo)題網(wǎng)址：http://chinadenli.net/article16/iodddg.html
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