c語言常見面試題

C語言面試常見問題

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預處理器（Preprocessor）

1 . 用預處理指令#define 聲明一個常數，用以表明1年中有多少秒（忽略閏年問題）

#define SECONDS_PER_YEAR (60 * 60 * 24 * 365)UL

我在這想看到幾件事情：

1) #define 語法的基本知識（例如：不能以分號結束，括號的使用，等等）

2)懂得預處理器將為你計算常數表達式的值，因此，直接寫出你是如何計算一年中有多少秒而不是計算出實際的值，是更清晰而沒有代價的。

3) 意識到這個表達式將使一個16位機的整型數溢出-因此要用到長整型符號L,告訴編譯器這個常數是的長整型數。

4) 如果你在你的表達式中用到UL（表示無符號長整型），那么你有了一個好的起點。記住，第一印象很重要。

2 . 寫一個"標準"宏MIN ，這個宏輸入兩個參數并返回較小的一個。

#define MIN(A,B) （（A） = (B) ? (A) : (B))

這個測試是為下面的目的而設的：

1) 標識#define在宏中應用的基本知識。這是很重要的。因為在 嵌入(inline)操作符 變?yōu)闃藴蔆的一部分之前，宏是方便產生嵌入代碼的唯一方法，對于嵌入式系統(tǒng)來說，為了能達到要求的性能，嵌入代碼經常是必須的方法。

2)三重條件操作符的知識。這個操作符存在C語言中的原因是它使得編譯器能產生比if-then-else更優(yōu)化的代碼，了解這個用法是很重要的。

3) 懂得在宏中小心地把參數用括號括起來

4) 我也用這個問題開始討論宏的副作用，例如：當你寫下面的代碼時會發(fā)生什么事？

least = MIN(*p++, b);

3. 預處理器標識#error的目的是什么？

如果你不知道答案，請看參考文獻1。這問題對區(qū)分一個正常的伙計和一個書呆子是很有用的。只有書呆子才會讀C語言課本的附錄去找出象這種問題的答案。當然如果你不是在找一個書呆子，那么應試者最好希望自己不要知道答案。

死循環(huán)（Infinite loops）

4. 嵌入式系統(tǒng)中經常要用到無限循環(huán)，你怎么樣用C編寫死循環(huán)呢？

這個問題用幾個解決方案。我首選的方案是：

while(1)

{

}

一些程序員更喜歡如下方案：

for(;;)

{

}

這個實現方式讓我為難，因為這個語法沒有確切表達到底怎么回事。如果一個應試者給出這個作為方案，我將用這個作為一個機會去探究他們這樣做的基本原理。如果他們的基本答案是："我被教著這樣做，但從沒有想到過為什么。"這會給我留下一個壞印象。

第三個方案是用 goto

Loop:

...

goto Loop;

應試者如給出上面的方案，這說明或者他是一個匯編語言程序員（這也許是好事）或者他是一個想進入新領域的BASIC/FORTRAN程序員。

數據聲明（Data declarations）

5. 用變量a給出下面的定義

a) 一個整型數（An integer）

b)一個指向整型數的指針（ A pointer to an integer）

c)一個指向指針的的指針，它指向的指針是指向一個整型數（ A pointer to a pointer to an intege）r

d)一個有10個整型數的數組（ An array of 10 integers）

e) 一個有10個指針的數組，該指針是指向一個整型數的。（An array of 10 pointers to integers）

f) 一個指向有10個整型數數組的指針（ A pointer to an array of 10 integers）

g) 一個指向函數的指針，該函數有一個整型參數并返回一個整型數（A pointer to a function that takes an integer as an argument and returns an integer）

h) 一個有10個指針的數組，該指針指向一個函數，該函數有一個整型參數并返回一個整型數（ An array of ten pointers to functions that take an integer argument and return an integer ）

答案是：

a) int a; // An integer

b) int *a; // A pointer to an integer

c) int **a; // A pointer to a pointer to an integer

d) int a[10]; // An array of 10 integers

e) int *a[10]; // An array of 10 pointers to integers

f) int (*a)[10]; // A pointer to an array of 10 integers

g) int (*a)(int); // A pointer to a function a that takes an integer argument and returns an integer

h) int (*a[10])(int); // An array of 10 pointers to functions that take an integer argument and return an integer

人們經常聲稱這里有幾個問題是那種要翻一下書才能回答的問題，我同意這種說法。當我寫這篇文章時，為了確定語法的正確性，我的確查了一下書。但是當我被面試的時候，我期望被問到這個問題（或者相近的問題）。因為在被面試的這段時間里，我確定我知道這個問題的答案。應試者如果不知道所有的答案（或至少大部分答案），那么也就沒有為這次面試做準備，如果該面試者沒有為這次面試做準備，那么他又能為什么出準備呢？

Static

6. 關鍵字static的作用是什么？

這個簡單的問題很少有人能回答完全。在C語言中，關鍵字static有三個明顯的作用：

1)在函數體，一個被聲明為靜態(tài)的變量在這一函數被調用過程中維持其值不變。

2) 在模塊內（但在函數體外），一個被聲明為靜態(tài)的變量可以被模塊內所用函數訪問，但不能被模塊外其它函數訪問。它是一個本地的全局變量。

3) 在模塊內，一個被聲明為靜態(tài)的函數只可被這一模塊內的其它函數調用。那就是，這個函數被限制在聲明它的模塊的本地范圍內使用。

大多數應試者能正確回答第一部分，一部分能正確回答第二部分，同是很少的人能懂得第三部分。這是一個應試者的嚴重的缺點，因為他顯然不懂得本地化數據和代碼范圍的好處和重要性。

Const

7．關鍵字const有什么含意？

我只要一聽到被面試者說："const意味著常數"，我就知道我正在和一個業(yè)余者打交道。去年Dan Saks已經在他的文章里完全概括了const的所有用法，因此ESP(譯者：Embedded Systems Programming)的每一位讀者應該非常熟悉const能做什么和不能做什么.如果你從沒有讀到那篇文章，只要能說出const意味著"只讀"就可以了。盡管這個答案不是完全的答案，但我接受它作為一個正確的答案。（如果你想知道更詳細的答案，仔細讀一下Saks的文章吧。）

如果應試者能正確回答這個問題，我將問他一個附加的問題：

下面的聲明都是什么意思？

const int a;

int const a;

const int *a;

int * const a;

int const * a const;

/******/

前兩個的作用是一樣，a是一個常整型數。第三個意味著a是一個指向常整型數的指針（也就是，整型數是不可修改的，但指針可以）。第四個意思a是一個指向整型數的常指針（也就是說，指針指向的整型數是可以修改的，但指針是不可修改的）。最后一個意味著a是一個指向常整型數的常指針（也就是說，指針指向的整型數是不可修改的，同時指針也是不可修改的）。如果應試者能正確回答這些問題，那么他就給我留下了一個好印象。順帶提一句，也許你可能會問，即使不用關鍵字 const，也還是能很容易寫出功能正確的程序，那么我為什么還要如此看重關鍵字const呢？我也如下的幾下理由：

1) 關鍵字const的作用是為給讀你代碼的人傳達非常有用的信息，實際上，聲明一個參數為常量是為了告訴了用戶這個參數的應用目的。如果你曾花很多時間清理其它人留下的垃圾，你就會很快學會感謝這點多余的信息。（當然，懂得用const的程序員很少會留下的垃圾讓別人來清理的。）

2) 通過給優(yōu)化器一些附加的信息，使用關鍵字const也許能產生更緊湊的代碼。

3) 合理地使用關鍵字const可以使編譯器很自然地保護那些不希望被改變的參數，防止其被無意的代碼修改。簡而言之，這樣可以減少bug的出現。

Volatile

8. 關鍵字volatile有什么含意?并給出三個不同的例子。

一個定義為volatile的變量是說這變量可能會被意想不到地改變，這樣，編譯器就不會去假設這個變量的值了。精確地說就是，優(yōu)化器在用到這個變量時必須每次都小心地重新讀取這個變量的值，而不是使用保存在寄存器里的備份。下面是volatile變量的幾個例子：

1) 并行設備的硬件寄存器（如：狀態(tài)寄存器）

2) 一個中斷服務子程序中會訪問到的非自動變量(Non-automatic variables)

3) 多線程應用中被幾個任務共享的變量

回答不出這個問題的人是不會被雇傭的。我認為這是區(qū)分C程序員和嵌入式系統(tǒng)程序員的最基本的問題。搞嵌入式的家伙們經常同硬件、中斷、RTOS等等打交道，所有這些都要求用到volatile變量。不懂得volatile的內容將會帶來災難。

假設被面試者正確地回答了這是問題（嗯，懷疑是否會是這樣），我將稍微深究一下，看一下這家伙是不是直正懂得volatile完全的重要性。

1)一個參數既可以是const還可以是volatile嗎？解釋為什么。

2); 一個指針可以是volatile 嗎？解釋為什么。

3); 下面的函數有什么錯誤：

int square(volatile int *ptr)

{

return *ptr * *ptr;

}

下面是答案：

1)是的。一個例子是只讀的狀態(tài)寄存器。它是volatile因為它可能被意想不到地改變。它是const因為程序不應該試圖去修改它。

2); 是的。盡管這并不很常見。一個例子是當一個中服務子程序修該一個指向一個buffer的指針時。

3) 這段代碼有點變態(tài)。這段代碼的目的是用來返指針*ptr指向值的平方，但是，由于*ptr指向一個volatile型參數，編譯器將產生類似下面的代碼：

int square(volatile int *ptr)

{

int a,b;

a = *ptr;

b = *ptr;

return a * b;

}

由于*ptr的值可能被意想不到地該變，因此a和b可能是不同的。結果，這段代碼可能返不是你所期望的平方值！正確的代碼如下：

long square(volatile int *ptr)

{

int a;

a = *ptr;

return a * a;

}

位操作（Bit manipulation）

9. 嵌入式系統(tǒng)總是要用戶對變量或寄存器進行位操作。給定一個整型變量a，寫兩段代碼，第一個設置a的bit 3，第二個清除a 的bit 3。在以上兩個操作中，要保持其它位不變。

對這個問題有三種基本的反應

1)不知道如何下手。該被面者從沒做過任何嵌入式系統(tǒng)的工作。

2) 用bit fields。Bit fields是被扔到C語言死角的東西，它保證你的代碼在不同編譯器之間是不可移植的，同時也保證了的你的代碼是不可重用的。我最近不幸看到 Infineon為其較復雜的通信芯片寫的驅動程序，它用到了bit fields因此完全對我無用，因為我的編譯器用其它的方式來實現bit fields的。從道德講：永遠不要讓一個非嵌入式的家伙粘實際硬件的邊。

3) 用 #defines 和 bit masks 操作。這是一個有極高可移植性的方法，是應該被用到的方法。最佳的解決方案如下：

#define BIT3 (0x1 3)

static int a;

void set_bit3(void)

{

a |= BIT3;

}

void clear_bit3(void)

{

a = ~BIT3;

}

一些人喜歡為設置和清除值而定義一個掩碼同時定義一些說明常數，這也是可以接受的。我希望看到幾個要點：說明常數、|=和=~操作。

訪問固定的內存位置（Accessing fixed memory locations）

10. 嵌入式系統(tǒng)經常具有要求程序員去訪問某特定的內存位置的特點。在某工程中，要求設置一絕對地址為0x67a9的整型變量的值為0xaa66。編譯器是一個純粹的ANSI編譯器。寫代碼去完成這一任務。

這一問題測試你是否知道為了訪問一絕對地址把一個整型數強制轉換（typecast）為一指針是合法的。這一問題的實現方式隨著個人風格不同而不同。典型的類似代碼如下：

int *ptr;

ptr = (int *)0x67a9;

*ptr = 0xaa55;

A more obscure approach is:

一個較晦澀的方法是：

*(int * const)(0x67a9) = 0xaa55;

即使你的品味更接近第二種方案，但我建議你在面試時使用第一種方案。

中斷（Interrupts）

11. 中斷是嵌入式系統(tǒng)中重要的組成部分，這導致了很多編譯開發(fā)商提供一種擴展—讓標準C支持中斷。具代表事實是，產生了一個新的關鍵字 __interrupt。下面的代碼就使用了__interrupt關鍵字去定義了一個中斷服務子程序(ISR)，請評論一下這段代碼的。

__interrupt double compute_area (double radius)

{

double area = PI * radius * radius;

printf("\nArea = %f", area);

return area;

}

這個函數有太多的錯誤了，以至讓人不知從何說起了：

1)ISR 不能返回一個值。如果你不懂這個，那么你不會被雇用的。

2) ISR 不能傳遞參數。如果你沒有看到這一點，你被雇用的機會等同第一項。

3) 在許多的處理器/編譯器中，浮點一般都是不可重入的。有些處理器/編譯器需要讓額處的寄存器入棧，有些處理器/編譯器就是不允許在ISR中做浮點運算。此外，ISR應該是短而有效率的，在ISR中做浮點運算是不明智的。

4) 與第三點一脈相承，printf()經常有重入和性能上的問題。如果你丟掉了第三和第四點，我不會太為難你的。不用說，如果你能得到后兩點，那么你的被雇用前景越來越光明了。

代碼例子（Code examples）

12 . 下面的代碼輸出是什么，為什么？

void foo(void)

{

unsigned int a = 6;

int b = -20;

(a+b 6) ? puts(" 6") : puts("= 6");

}

這個問題測試你是否懂得C語言中的整數自動轉換原則，我發(fā)現有些開發(fā)者懂得極少這些東西。不管如何，這無符號整型問題的答案是輸出是 "6"。原因是當表達式中存在有符號類型和無符號類型時所有的操作數都自動轉換為無符號類型。因此-20變成了一個非常大的正整數，所以該表達式計算出的結果大于6。這一點對于應當頻繁用到無符號數據類型的嵌入式系統(tǒng)來說是豐常重要的。如果你答錯了這個問題，你也就到了得不到這份工作的邊緣。

13. 評價下面的代碼片斷：

unsigned int zero = 0;

unsigned int compzero = 0xFFFF;

/*1's complement of zero */

對于一個int型不是16位的處理器為說，上面的代碼是不正確的。應編寫如下：

unsigned int compzero = ~0;

這一問題真正能揭露出應試者是否懂得處理器字長的重要性。在我的經驗里，好的嵌入式程序員非常準確地明白硬件的細節(jié)和它的局限，然而PC機程序往往把硬件作為一個無法避免的煩惱。

到了這個階段，應試者或者完全垂頭喪氣了或者信心滿滿志在必得。如果顯然應試者不是很好，那么這個測試就在這里結束了。但如果顯然應試者做得不錯，那么我就扔出下面的追加問題，這些問題是比較難的，我想僅僅非常優(yōu)秀的應試者能做得不錯。提出這些問題，我希望更多看到應試者應付問題的方法，而不是答案。不管如何，你就當是這個娛樂吧...

動態(tài)內存分配（Dynamic memory allocation）

14. 盡管不像非嵌入式計算機那么常見，嵌入式系統(tǒng)還是有從堆（heap）中動態(tài)分配內存的過程的。那么嵌入式系統(tǒng)中，動態(tài)分配內存可能發(fā)生的問題是什么？

這里，我期望應試者能提到內存碎片，碎片收集的問題，變量的持行時間等等。這個主題已經在ESP雜志中被廣泛地討論過了（主要是 P.J. Plauger, 他的解釋遠遠超過我這里能提到的任何解釋），所有回過頭看一下這些雜志吧！讓應試者進入一種虛假的安全感覺后，我拿出這么一個小節(jié)目：

下面的代碼片段的輸出是什么，為什么？

char *ptr;

if ((ptr = (char *)malloc(0)) == NULL)

puts("Got a null pointer");

else

puts("Got a valid pointer");

這是一個有趣的問題。最近在我的一個同事不經意把0值傳給了函數malloc，得到了一個合法的指針之后，我才想到這個問題。這就是上面的代碼，該代碼的輸出是"Got a valid pointer"。我用這個來開始討論這樣的一問題，看看被面試者是否想到庫例程這樣做是正確。得到正確的答案固然重要，但解決問題的方法和你做決定的基本原理更重要些。

Typedef

15 Typedef 在C語言中頻繁用以聲明一個已經存在的數據類型的同義字。也可以用預處理器做類似的事。例如，思考一下下面的例子：

#define dPS struct s *

typedef struct s * tPS;

以上兩種情況的意圖都是要定義dPS 和 tPS 作為一個指向結構s指針。哪種方法更好呢？（如果有的話）為什么？

這是一個非常微妙的問題，任何人答對這個問題（正當的原因）是應當被恭喜的。答案是：typedef更好。思考下面的例子：

dPS p1,p2;

tPS p3,p4;

第一個擴展為

struct s * p1, p2;

.

上面的代碼定義p1為一個指向結構的指，p2為一個實際的結構，這也許不是你想要的。第二個例子正確地定義了p3 和p4 兩個指針。

晦澀的語法

16 . C語言同意一些令人震驚的結構,下面的結構是合法的嗎，如果是它做些什么？

int a = 5, b = 7, c;

c = a+++b;

這個問題將做為這個測驗的一個愉快的結尾。不管你相不相信，上面的例子是完全合乎語法的。問題是編譯器如何處理它？水平不高的編譯作者實際上會爭論這個問題，根據最處理原則，編譯器應當能處理盡可能所有合法的用法。因此，上面的代碼被處理成：

c = a++ + b;

因此, 這段代碼持行后a = 6, b = 7, c = 12。

如果你知道答案，或猜出正確答案，做得好。如果你不知道答案，我也不把這個當作問題。我發(fā)現這個問題的最大好處是這是一個關于代碼編寫風格，代碼的可讀性，代碼的可修改性的好的話題。

c語言函數問題。高手指教

第一題的知識點是，逗號表達式，逗號表達式的值是最右邊的那個值，這個要記住了。比如說，z=(2,3,4);z是被賦予4的。那又比如說，z=((2,3),4);z還是被賦予4的。順便說一下，因為逗號運算符是C中優(yōu)先級最低的一個，所以括號一定要寫的。比如說z=2,3,4;這樣的話z是被賦值為2，而3和4在編譯的時候就會出現warnings，說它們沒有no efforts。

所以說r=func ((x--,y++,x+y),z--);實際上是r=func ((6,7,13)，8);即是r=func (13,8); 所以答案應該是21.

第二題的知識點是實參傳遞。我想說，如果這道題有正確的編譯結果的話就是奇異的。因為，書上說得很明確，實參在進行函數調用的時候，必須有確定的值，這樣才能把這些值傳遞給形參。所以這道題編譯時不成功的，因為c的值不確定。并且，這里并沒有return語句，所以就算c能夠算出來也輸出不了。（這是因為這里是傳值，形參的改變時改變不了實參的。）如果要成功，我認為要這么寫。#include stdio.h

int fun(int a,int b,int c)

{c=a*b;

return c;}

main()

{int c;

c=fun (2,3);printf("%d\n",c);

} 結果為6。

第三題，首先，主函數i=0時，i=0傳遞給子函數n，這時s=1.0不變；接著，主函數i=1時，i=1傳遞給子函數n,這時s=1.0+1.0+1.0/1=3.0;接著，主函數i=2時，i=2傳遞給子函數n,這時s=3.0+1.0+1.0/1+1.0/2=5.5,輸出的時候輸出%f,沒有精度控制的話就默認保留6到7位數字。 結果是5.500000

第四題，嗯，我覺得你應該先自己想想，unsigned是無符號整數的意思，就是沒有負數的。k*=num%10是k=k*(num%10),(num%10)是取余數的意思。do-while語句,while(num)num為0時候才跳出循環(huán)。首先，實參26傳遞過去，num為26，k=1*(26%10)=1*6=6；然后num=26/10=2.6,自動取2.（因為num為unsigned型）；然后循環(huán)，繼續(xù)，k=6*(2%10)=12;num=2/10=0.5,自動取0；這時候跳出循環(huán)，返回值為k=12,即是主函數顯示12. 結果是12

c語言函數填空題

這個主函數的意思是先調用fun這個函數，在函數中輸入累加的次數，題目的意思就是從開始一直累加10次，然后通過fun這個函數，返回到主函數取得x^2+1累加10次的值，再看fun這個函數，X代表當前需要累加的值，s代表當前累加后的和的值，在函數中可以知道，應該是s+=x^2+1,題中又調用了一個F的函數，在函數中，通過調用這個函數來返回當前本次的值，所以在4題中應該填入的是當前需要累加的值，就是X,在5題中應該填入本次計算值的返回值，就是x^2+1

計算機二級c語言考試題型，急

書面測試分為多個問題，主要是測試的c語言的基本知識，包括算法，函數陳述和一些概念問題。填空問題主要是編程問題。它通常很簡單，有些是讓填寫程序的結果。

主要問題是三個。第一個是填空問題。這是一個簡單的程序，可以填補一些空缺。這些通常并不困難。第二天是糾正錯誤，雖然最大的問題是告訴哪些代碼有錯誤，但通常這些錯誤通常在編程中被喜歡，所以找到它可能有點麻煩。

第三個問題，必須加油，需要寫一段代碼。但是，如果已經完成了正確的兩個問題，則符合條件并不是問題。建議在查看機器時進入計算機進行操作。

擴展資料

考試內容：

C語言程序的結構：

程序的構成,main函數和其他函數。

頭文件,數據說明,函數的開始和結束標志以及程序中的注釋。

源程序的書寫格式。

C語言的風格。

數據類型及其運算：

C的數據類型(基本類型,構造類型,指針類型,無值類型)及其定義方法。

C運算符的種類、運算優(yōu)先級和結合性。

不同類型數據間的轉換與運算。

C表達式類型(賦值表達式,算術表達式,關系表達式,邏輯表達式,條件表達式,逗號表達式)和求值規(guī)則。二級各科考試的公共基礎知識大綱及樣題見高等教育出版社出版的《全國計算機等級考試二級教程——公共基礎知識(2013年版)》的附錄部分。

基本語句：

表達式語句,空語句,復合語句。

輸出函數的調用,正確輸入數據并正確設計輸出格式。

參考資料：百度百科-二級C語言

參考資料：C語言全國計算機等級考試

C語言考試題

我來回答下把:

1．1

2．9

解釋:t = (ab)?a:b等價于t = ((ab)?a:b),這下應該知道了把

3．96 `(和~鍵是同一個鍵)

解釋:a=96;96是那個字符的ACSII碼值的十進制表示,它的十六進制表示的ASCII碼值為60,你可以對96進行除16取余法得到60,然后你去查看下字符的ASCII碼 16進制表示的那個表就會發(fā)現,它對應的是這個字符,所以就是他了,別和單引號混淆就好,單引號的ASCII碼十六進制表示為27

4．a[0] a[1] a[2]

5．1600

6．文本文件 二進制文件 [這個拿的不是很準]

7．fopen fclose fseek

下面:

1．C

解釋:a+=a-=a*=a,首先要知道+=,-=,*=的優(yōu)先級是相同的,但是他們的結合性是由右向左的,所以,他相當于a+=a-=(a=a*a),你還要知道,這是在同一條語句中多次修改同一個變量的值,這里有結合性,可以保證,但是有的時候并不可以,因為語言中明確規(guī)定,求值順序未定義,一般盡可能不要在同一條語句里多次修改同一個變量的值,有的時候還和編譯器有關的,a+=a-=(a=a*a)相當于a+=(a=a-(a=a*a)),在a=(a+(a=a-(a=a*a))),所以為0

2．B

3．D

解釋:你定義一個帶參數的宏#define ADD(x) (x)+(x)

你要知道,宏替換是機械化的替換,不會很智能化的,也就是說

在這里,替換的時候是替換成了這樣d=(a+b)+(a+b)*c;所以最后就是80了

4. A

解釋:這樣理解把, char a[5]; char *p=a;這個是把數組的首地址賦給指針p來初始化指針,你后面再加一句p="abcd";不就是對指針的賦值嗎,使指針不再指向數組的首地址,而是指向了字符串的首地址了.相信char *p="abcd";很常見把,呵呵...

5．C

解釋:因為k=2,然后執(zhí)行關系表達式k==0,結果顯然判斷結果為假,所以不執(zhí)行循環(huán)體

6．C

7．A

指針是不能相加的

8．D

解釋:這個應該好好解釋下,這個題還好了

struct st{ int n;struct st *next;};

static struct st a[3]={5,a[1],7,a[2],9,‘\0’},*p; p=a[0];

A p++-n B p-n++ C (*p).n++ D ++p-n

分析:首先你要知道,這是定義了一個結構體數組,這個static struct st a[3]={5,a[1],7,a[2],9,‘\0’}寫的易讀一點就是static struct st a[3]={{5,a[1]},{7,a[2]},{9,'\0'}},是不是明了了好多.

你做這個題目之前還需要明白一點，即箭頭操作符的優(yōu)先級高于++運算符,然后分析選項

選項A.p++是后綴加,所以執(zhí)行(p++)-n(即p++-n) 相當于執(zhí)行p-n,即得到的值是5

選項B. p-n++相當于(p-n)++,由于是后綴加,所以得到的值也是5

選項C.(*p).n++ 就是相當于((*p).n)++,更相當于(p-n)++,所以和上面的是一樣的,也是5,為什么它相當于它呢,這就要你看看箭頭操作符的由來了,箭頭操作符的由來就是為了結合解引用操作符*和點操作符.于一起的.來簡化書寫,增加可讀性

選項D.++p-n 相當于++(p-n),由于是前綴加,所以得到的值為6了

9．C,選擇W會格式化

10. B ,數組名其實就相當于一個指針,這里對指針做運算,加1使指針下移

寫出運行結果:

1.

10623-9003

2.

6 7 8

填空題:

1.

#include stdio.h

#include math.h

2. 2

3.break;

4.k+1

編程題:

1.代碼如下:

#includestdio.h

int main()

{

int i,n;

long s=1;

scanf("%d",n);

for(i=1;i=n;i++)

s*=i;

printf("%ld",s);

return 0;

}

2.代碼如下

#includestdio.h

int main()

{

int i,s=0;

for(i=1;i=100;i++)

s+=i;

printf("%d",s);

return 0;

}

應該沒錯把,樓主有什么問題可以發(fā)消息給我

C語言題目

1， printf的格式匹配順序是從左向右，對應的%x和%o表示以十六進制和八進制格式輸出，把91轉化成16進制是61，8進制是141；c語言中兩個連續(xù)的百分號可以看成是一個整體，作用是打印出一個百分號，然后緊跟的一個d當作字符輸出，如果d前面再加一個%號，答案就要選D，沒有加就選C，第一題就解決了

2，printf(”％d，％0”，(a=a+l，a+b，b)，a+'a'-'A'，b)；根據格式匹配，b不會輸出，我們可以看成printf(”％d，％0”，(a=a+l，a+b，b)，a+'a'-'A')；首先看(a=a+l，a+b，b)，這是一個逗號表達式，書上講到，逗號表達式取最右邊表達式的值，因此這個表達式的十進制數就是b,也就是20，這個要記住。然后看a+'a'-'A'這個表達式，由于a='A',所以就是'A'+'a'-'A',所以就是'a'了，a的ASCII碼是97，轉換成16進制就是141

3,這個其實是考察字符串以'\0'結束的問題，static char x[] ="abcde"; 表示x其實是一個字符串，要求以'\0'結束，它的長度和{'a','b','c','d','e', '\0'}; 是一樣的，這下就知道選哪個答案了吧。

5，這道題實際是考察strcat函數的功能。strcat(p1,p2)實際上是把p2追加到p1的后面，所以是abcABC阿

6，這道題目實際上考察指針和數組的區(qū)別，記得在《POINTER ON C》的中文版中寫道：數組具有確定數量的元素，指針只是一個標量值，只有當數組名在表達式中使用時，編譯器才會為它產生一個指針常量。注意，這里說的是指針常量，不是指針變量。兩外根據左值規(guī)定，常量不能做左值。看到這點，你就明白為什么會出錯了，因為在6題中的a += 2，這個時候數組名a在表達式中，因此a變成了指針常量，然而a += 2試圖修改一個常量的值，肯定出錯。

7，看看strlen(strcpy(s1,s2))； 這條語句的功能是先將s2拷貝到s1中，然后計算字符串s1的長度。你既然選對了，我就不多說了，很簡單。

9，這道題也沒有什么多說的吧，pow(y,fabs(x));pow函數的原型是double pow(double x, double y);表示求x的y次方。fabs表示求一個浮點數的絕對值。實際上pow(y,fabs(x))就是pow(2.0,fabs(3.0))，也就是2.0的3.0次方，8.00000;

10，這道題你沒有寫清楚吧。估計就是考一個條件表達式。

11，這道題有點意思，如果是考試，我肯定也會做錯，主要是設置了一個break語句的陷阱。由于x = 0;所以有限執(zhí)行case O：switch(y==2)

{ case 1：printf(”*”)；break； case 2：printf(”％”)；break；} 這個能打印出"*"（原因： y == 2的條件為真），然后執(zhí)行break語句跳出switch(y==2)這個switch語句，陷阱就在這里，case 0這條語句后面沒有出現break語句，所以這個程序又會執(zhí)行，case 1這個條件，然后又會根據z的值打印出"#"。 因此打印出 *# 。

12，這個不難，d = (abc) ，把這條語句分解，引入一個變量x, 這條語句分解成， x = (a b ); d = (x c);由于a b 成立，因此x = 1; 然而x c; 所以d = 0;

13，這個選對了就不說了；主要是考察if語句中的條件表達式，語句要以分號結束。scanf語句需要對a加取地址符。

14， 這個對if語句一層一層的看下來就可以了。判斷if(x y) ，成立，判斷if( y!=10 )， 也成立，然后判斷if(!ok1) （等價于if (ok1 == 0)），由于ok1 = 5；所以表達式為假，執(zhí)行else if(ok2) (等價于else if( ok2 != 0))，由于ok2 = 0, 所以不成立，繼續(xù)往下走，就執(zhí)行a = -1;因此結果就是-1;

終于回答完了！！！！很久沒有遇到這么有意思的問題了。

當前文章：c語言函數常考題型 c語言常用函數
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